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【教育新闻】一场深化教育综合改革转变教育观念的及时雨

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在延庆区第一中学报告厅内,坐满了前来听报告的教育系统的干部教师,因座位有限,有的教师干脆在过道的台阶上席地而坐,站着倾听。尽管会议组织者让学校找来一批小马扎、小凳子或折叠椅,还是没能满足人们的需要。为了满足老师们的需求,一中的教学楼也开辟了10个“直播教室”。


7月14日下午,区教委邀请市教委副主任李奕作题为“新考试评价改革背景下的课程改革和学校治理变革”的专题报告,区教委主任魏旭斌,副主任闫利宽、张平以及全系统中小学校长、教学副校长、教学主任,所有中高考学科任课教师,教科研中心初高中研训员共900多人聆听了报告。


李奕的报告从近年来北京市高考作文的命题形式变化和考查内容入手,提出了“考试呼唤什么样的教学”的教育教学改革命题,接着列举了语文、数学、物理、英语等学科在中高考中的大量考题示例解读“新考试评价改革背景下课程改革”的实质,阐释了新的考试评价方案中的核心价值取向是的观点,揭示了新考试与以往相比体现出的6个本质变化。一是依据考纲又跳出考纲,更加注重面向9年或12年所积累的能力素养的考查,集中复习将不再起作用;二是体现区分度的选拔考试正在弱化,更加注重学生能力和基本素养的展示;三是变分层选拔排序的考试为展示学生兴趣爱好,为学生进一步成长发展奠定基础;四是从关注强烈的分数区分度转变到关注不同类型学生的支持度;五是考试不再是学生的停滞点、怠速转,而是学生的加油站和助推器;六是考试不再是学生一次性的区分工具,而是进入高一级学校的第一张化验单。


对于课程改革,李奕从义务教育阶段课程设置文件的特点入手,指出课程设置给予学校更多的弹性与自主性,强调课程调整的目的就是要焕发课程的活力与连贯性,关注学时总量控制,关注学科实践活动,关注学习规律,鼓励教师突破学科壁垒,提倡交叉备课、跨科备课等。课程改革也促使学校教育服务供给进行全方位变革,引起教学、教师、学校的转型。教学要更加关注课堂是否给学生留下回味和思维的延伸;教师要从教授知识、计较分数向勇于发现、善于引导、保护和支持学生个性特长发展转变,教方法、教思想、重积累、勤思考,特别是班主任要关注学生的个性特长,管理学生个性,并对家长进行指导;学校要给学生提供更多的选择,提供精准的教育服务,提升基础教育的“产能”。总而言之,新考试评价改革,已经引起课程设置、教师教学、学校管理等多方面的深刻变革,广大教育工作者要学透新方案,适应新形势,更新教育观念,,提高对学生的发现与诊断能力,提高学科教学的拓展能力,提高面向课标和学生核心能力素养培养的教学能力,做好对学生线上线下的精准教育服务工作。


报告结束后,大家对李奕的报告给予热烈的掌声,并纷纷表示,报告从新考试评价改革背景出发,结合考试与教学实际,深入浅出,揭示了教育教学改革的迫切性与必要性,强调了更新教育观念的重要意义,可以说是一场深化教育领域综合改革和更新教育观念的及时雨。区教委要求,与会干部教师和教委机关科室人员认真学习研讨报告中的教育观念和教育思想,并在今后的教育教学工作中认真加以落实。

撰稿:吕少明  摄影:刘博文

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编辑:刘博文



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