因为担心以偏概全，连续观察了五年（从2012年一直到2016年高考），我所遇见的各中学群的群主孩子都圆梦了，他们孩子全部考上了985院校，并且绝大多数高考成绩是高三历次考试中最好的一次。也许有人会这样说：“你所遇见的那些群主，都是重点中学考生的家长，当然他们能轻松考上985院校了。”可是他们孩子多数高考成绩都是历次考试中最好的一次，这点更能值得我们深入探讨。首先，这些群主们，他们孩子的成绩未必是年级最好的，可是他们在建群之初热衷度还是高于很多家长，正是这种热情，得到了众多家长的信任。一方面因为大家有了交流的平台，对于孩子教育方面本身就有共同语言，利用这个平台除了沟通、交流、信息共享以外，还了解到彼此对孩子的关注程度。其次，建群并且作为群主，在群内由于设置的问题有了一定的权限，并且群需要打理，因此在长期的交流中，群主对于群的打理，花费了大量的时间和精力。这些别人也看在眼里，于是得到了很多家长的肯定和信任。由于这肯定和信任，产生了一种凝聚力。那么仅仅以上述两点是否就可以直接支撑群主的孩子更易圆梦这个观点呢？显然不是，还有更深层次的因素：建立了一个群，并且得到了众多家长的肯定和信任，群主们自身觉得多了一些责任和义务，这种责任感正是社会发展中所丢失的，作为家长，对孩子的教育起到潜移默化的作用，孩子也会受到一定的影响。现实中，多数的人倾向于索取而不是给予。多数群主是他们一个给予的人，这种给予的背后本身就是体现了一种哲学道理：生活的真谛不在于你索取多少而在于你能给予社会和你的人类同胞多少。
记得，一个群的家长都热衷于我们的资料，他们委托群主来领取，群主真的如约来了，她背了一摞资料下楼，下午也没有上班，直接就去学校门口等放学的孩子，把资料按照预约，挨个的发下去，结果有几个爽约了，在寒风中让群主苦苦多等了几个小时。可是她没有抱怨什么，下次发资料的时候，还是那样热情、热心。她的孩子高考中考出了高中以来最好的成绩，很多人眼里“逆袭成功”的例子，很多人都想借鉴，可是多数人都借鉴不了，因为多数人是 倾向索取，而不是给予。既然是群，自有一定的群规，管理群按照规定来，对规矩一种坚守本身也是很好的品质。这些年高考的选拔，以及陆续告别了那种机械、模式化的内容，其中有一个很大的主线，就是考查“社会发展中丢失的东西”，例如说2012年北京卷作文，考查一个兢兢业业普通劳动者的形象，社会发展中兢兢业业的精神是否正在被丢失？2013年考查手机带来便利的背后，是否丢掉了人文情节？2014年高考让大家再一次熟悉那些被丢失的老规矩？2015年高考作文告诉我们，一个社会发展了，对那些曾经的社会“脊梁”带来的精神都存在怀疑，一个人丢掉了灵魂，怎么有热爱，是多么的可怕？……从他们的身上，我再一次相信众多家长所说的：“高考的成功在很大程度上讲，是攒人品的事”。从这些群主们身上，确实发现了他们具备很多优点。正是这些与众不同的优点，对孩子的教育起到关键的作用。![]()
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