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Ａｎｎａ是北京人，去年被公司外派到加拿大工作，小女儿Ｌｉｌｙ也跟着她一起去了加拿大。到加拿大不久，Ｌｉｌｙ便被送到了当地的一家小学上学。
Ｌｉｌｙ是家里的独生女，从小就得到了家里人的一致宠爱，又是个小姑娘，性格难免骄纵了些。刚到加拿大的那段时间，Ｌｉｌｙ在各个方面都很不适应，让Ａｎｎａ很担心。
不过，没过多长时间，Ａｎｎａ发现，小女儿居然“成熟”了不少，不仅是性格方面收敛了许多，不像以前那么骄纵了，还变得独立起来了！开始学着自己穿衣服、洗漱，有时甚至还会帮自己做些家务活。
女儿的前后变化这么大，Ａｎｎａ感到很奇怪。问起女儿原因，女儿这样回答她，“别的小朋友都这样做啊！”
Ａｎｎａ感到很好奇，特意抽时间和女儿的老师、班里的家长聊了聊，这才发现，不一样的教育方式，的确是会有不一样的教育效果！
那么，究竟是哪些方面的教育方式不一样呢？
一、家长要不要让孩子吃苦？
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中国孩子很小的时候，家长就会有意识地过度保护孩子。比如怕孩子摔倒，家长在带孩子外出时要不是一直把孩子抱在怀里，就是让孩子一直坐在婴儿小推车上，唯恐孩子受到一丁点的伤害。
而在加拿大，父母从小就会有意识地学会让孩子“吃苦”。鼓励孩子自己去走路，即便孩子摔倒了，父母也不会表现得非常紧张去扶起孩子，而是鼓励孩子自己站起来，学会面对困难。
虽然只是一个小的侧面，但孩子的个人心理会在这个过程当中受到不同程度的影响。被小心翼翼抱在怀里的中国孩子长大以后，相对地会比较胆小怯懦，不敢独自尝试新事物；而摔倒了自己爬起来的外国孩子就会表现得更为独立勇敢，在生活中遇到挫折时也更会倾向于自己想办法解决。
二、家长要不要注重孩子个人素质的培养？
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好像不管哪个国家的父母，都会很看重对孩子个人素质的培养和教育，但在一些小细节上还是有着或多或少的差别。
在中国，当孩子开始上学，家长几乎会把所有的关注点都放在孩子的成绩上。只要孩子在学习方面够努力，成绩够好，那么个人性格上的一些缺失点基本上是会被忽略的。即便这个孩子可能会存在着不尊重长辈、做人没礼貌这样的问题，父母也不会去过多地干涉孩子。
而在加拿大，父母非常看重对孩子个人素质的培养。有位移民妈妈讲过这样一个故事，她说一次在playground带孩子玩，她的孩子小宝和另一个孩子在玩类似于跷跷板的游戏。忽然那个两岁左右的小女孩要下来，她喊：stop it。小女孩的妈妈在旁边马上说，不要这样说，应该说 please stop it, 并且突出了那个please，小女孩乖乖地照做了。
三、老师要怎样去讲课？
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中国采取的是填鸭式、灌输式、强迫式。不管学生愿不愿听，老师一人滔滔不绝，学生则是人在课堂上，思绪在窗外,其结果是提不起学生的兴趣，限制了学生的思维与发展。
加国的授课，经常采用的是讨论式、辩论式，还有的以书中情节表演角色，自由发挥等。学生可以各抒己见，发表自己的看法，或课下找老师谈自己的见解。经常参与者可得到高分。这样做既锻炼了学生的口才、也增加了学生的思维和胆识。
四、老师要不要让孩子去比成绩？
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在中国，老师们都十分重视分数，每次考试后班级和年级都要大排名，甚至还会根据成绩的不同而安排班级座位。这导致学生在整个学习阶段都表现得非常紧张，对学科成绩的重视甚至超出了学习本身，成了学习的机器。
而在加国，虽然也会看重学生的成绩，但并没有夸张到以成绩决定孩子总体素质水平的那种程度。更多时候，老师们会和孩子一起讨论课堂中的问题，让孩子在学习过程中能够学到一些真正有用的东西。他们鼓励孩子去追求探索自己真正感兴趣的东西，而不是局限于课本，局限于成绩。
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家庭、学校教育的不同，使得中加两国孩子在性格、学习、乃至以后的工作方面都有着不一样的表现，中国孩子踏实认真、努力勤奋，但有时也会表现得骄纵任性、胆小懦弱、不能吃苦，而国外的孩子倾向于敢想敢做、独立自主、有主见有想法、敢于表现自己。
当然了，这些不同的表现，根本原因也并不只是由以上几点去决定的，背后有着更深刻的东西在起作用，但不管怎么样，希望家长们都能够从各自的角度出发，去考量和寻找更适合自己、更适合孩子的教育方式。
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