2009年,胡振坤转任大榆树中学校长。大榆树中学是一所距离延庆城区较近的农村初中校,中考成绩经常处于全区倒数的位次。由于中考成绩不理想,很多教师缺乏工作成就感,甚至想转行。面对这样的光景,胡振坤没有气馁。他从激发教师工作积极性入手,鼓舞士气。当时学校有一位年轻物理教师,刚工作没几年,但因为教毕业班成绩不理想,她就萌发了转行的念头。胡振坤意识到问题的关键是年轻教师缺乏自信心,于是就任命她继续教初三,并安排教研部门给她把关,从备课、教态、评价等各个环节给予关注和支持。一年过去了,这名年轻教师教的学生中考物理成绩都十分优秀。学校还为她创造条件,当年就被评为中教一级教师。重拾自信后的她,已经成为市级骨干。为了进一步激发教师工作的积极性,胡振坤还废除了学校之前的奖惩制度。“本来老师就不想干了,你还因为中考成绩不理想,罚他钱,这不是逼着老师们走吗?”胡振坤拟定了集体奖励的原则。只要这个班级的总分进步明显,所有的科任老师就都能获得奖励。胡振坤一再强调班级是一个整体,避免教师只关注自己教的那个学科。教师的工作积极性有了,胡振坤开始有意识、有计划地发展学校物理化学教研组,使其成为全区教育的“明星团队”。两年后,太平庄中学的中考成绩就已经从原来的垫底进入到全区的先进行列,轰动了全区。如今,胡振坤早已成了延庆区第四中学的校长,这所学校的规模和教学底子与之前两所农村校完全不同。但此时的胡振坤却胸有成竹,自身的职业发展经历告诉他,在学校发展和学生教育中,给教师一个舞台,就是给学生和学校一个明朗的未来。