霾都北京,又上热搜了......
北京不少的中小学集中停课了,在这特别的时期,学校和孩子都是如何应对的呢?
听说“在线”学习和雾霾天更配唷!
这都已经互联网+时代了,雾霾再也不能阻挡学生们畅游知识的海洋了
!
停课不停学,雾霾挡不住我要学习的脚步!
12月19日,北京二中的刘老师在学校的网络直播室直播语文课
当日,北京市第二中学一名学生在家里通过学校4G网络直播学习。北京市中小学因空气重污染红色预警停课。该校各年级骨干教师进行网络现场授课,学生在家里就能实时接收视频,同步上课,实现“停课不停学”。
清华附中永丰学校要求教师录制下周三天的微课视频,通过校园网络平台对学生进行网络教学和直播答疑。
北京市第二十七中学要求任课教师准备下周三天的学案和微课课件,直接下发给学生。
东直门中学让学生在家按照雾霾假期的课程表,进行网络课程学习。同时学校会把课程上传到优酷,学生通过用户名和密码登录后观看自己相关学科的网络课程,并开展教师在线答疑。
北京市第四中学为学生们安排“网络教学”及在线答疑,让孩子们能够按照下发的课程表,进行网络课程学习。
雾霾天里,各学校的“应警”策略仿佛就是现实版“未来课堂”的实操演练啊,有了互联网及一系列的基础支持,再加上各种优质录播课堂内容资源,在家停课不停学也许就是未来学校所追寻的不受地域及空间影响的实际表现。这些成功的示例当然离不开教育信息化技术及产品的给力支持。
“互联网+未来学校”是抗霾的学习神器?
教育信息化手段挑大梁,也许这正是我们追求的“未来式”教育
在SmartShow 2016的主论坛--2016国际智慧教育大会上的互动沙龙中,来自全国各地区的教育领导者和一线教育工作者的集中分享中,不难看出我国的智慧教育变革进程已经取得了一系列的具体实施及成果。
智慧的教育缺少不了信息化支持
作为地方区域教育工作的重要职能部门,各地区的教育委员会对当地的教育整体工作都负有着重要的统筹规划和管理性的工作。以北京市的学校为例,北京市教育委员会副主任李奕 分享真正的智慧教育应该是将对孩子最重要的核心素养的培养成功地传递给他们,当然这个过程缺少不了现代化的信息技术产品及手段的支持。
课堂的转变当然离不开教学装备、课程形式及师生身份的调整等等一系列的变革。通过信息化手段,通过移动互联和手持设备,把对教育资源的选择权交给孩子,教育的体制机制建设上变得有纪律,但是无组织。这样的角色转换,既能变向激发学生对知识探索的积极性,信息化设备们追踪分析后获得的学生信息又可以辅助老师对孩子进行更有针对性地辅导及教学方式调整。
教育信息化更能逾越资源的地域传播鸿沟
北京市中关村三小的刘可钦校长 提到,信息化技术的支持已经可以帮助改善城乡教育资源的分享与连接及相对贫乏的地区之间教育公平性的均衡、协同地发展。北京周边远郊区县的学校学生会定期来中关村三小进行开放课的旁听及选择,优质的课程内容将会在网络上进行公开分享,更多地区的院校将享有北京示范校的教育资源同步。
智慧校园,包括未来的一些新兴技术,比如穿戴设备,手环、采集的设备,真的能把家庭、学校,围绕孩子各方面信息汇聚起来,可能会给教育带来新的天地,让供给侧有新的变化。
在家学习+抗霾,真的一点问题都没有吗?
其实,无论技术手段如何高端,还是需要转变教育过程中最基础的环节:教师及学生对教育的态度及渴望指究竟多高。
雾霾严重之时,信息化技术确实是辅助学校不停学的最优方法,但收效如何呢?也许以下的这些还需要我们来思考...
老师方面,即使是自身经常使用、对互联网教学持肯定态度的老师,也依然无法信任利用互联网自主学习的效果;
K12 阶段的学生方面,学习这件事情,一、二线城市的学生的最大问题并不在于工具、内容、资源的好坏,而是“学与不学”;
在线教育机构方面,他们的很多产品专注在做的,是为学生提供更好的资源、工具、平台,却想尽一切办法帮学生“绕开老师和学校”。
我们相信教育信息化将是智慧教育的最佳发展路径,实施及成效都在逐步地展现。在未来,教育的本真仍是我们所有教育人都将一直追寻与遵循的道路。
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