名校长：读书应该成为师生精神共享的最重要源泉 | 思享

世界读书日即将到来，京城的校园中随处可见精彩纷呈的读书活动。苏霍姆林斯基曾说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一”，而这种信仰更应深入学校文化的骨髓之中。

在学校里，读书应该是学校最普遍的活动、最根本的任务，是发展学生智慧的最基本的途径。读书应该成为师生精神共享的最重要源泉。

随着教育改革的不断深入，学习母语、加强阅读、传承文化成为教育关注的焦点。如何打造书香校园，倡导阅读风尚，激发师生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，提高阅读能力，真正让校园溢满书香，值得每个教育人去思考。

让师生沐浴书的“芬芳”

建设“培育全人”的书香校园要从学校整体构建，让阅读成为学校的风气、家庭的风尚。北京市京源学校小学部学校以“校园溢书香 悦读共成长”为主线，以“读书乐，乐读书”为口号，以“乐读与悦心”为活动主题，开展了系列读书活动，营造知书达理、乐读悦心的书香校园文化，促进师生和谐地发展。

环境似熔炉，可以影响人，甚至改变人的成长轨迹，决定人生成败。一所优秀的学校文化可以造就优秀的学生，而优秀的学生必然会积淀更深厚的学校文化精神。

学校以“读书”为主题打造校园文化氛围：地下——读书修身；一层——读书育德；二层——读书启智；三层的读书塑美；四层的读书创新，读书成为学生校园生活的重要内容，伴随学生成长。图书馆全天性开放，师生们能随时入馆阅览，各楼层均设有学生轻松乐读区域，班级中有流动图书角等，书就在学生身边、眼前、手中，让学生处处感受书的魅力、书的力量。

在下沉广场用四种笔体书写的５６块成语青砖；在报告厅中精选的１３则论语；在校门口有《弟子规》的书笺石雕；楼道里悬挂着几十幅学生书写的读书名言；校园网站创建“悦读书香”网页，报道读书活动情况、交流读书心得、发表师生的作品等等，京源的学生进入学校就处在浓浓的书卷氛围中，可谓是“一墙一角皆文化，一草一木蕴书香”。

在这样的环境中让学生感受中华文字之美、传统文化的深刻内涵，以达到修身养性、润物无声。

让师生品味书的魅力

美国著名课程专家拉尔夫·泰勒这样论述：“课程是学校的核心任务。”围绕培育“全人”，整体构建学校课程体系，在开足开齐开好国家课程的基础上，整合课程、将读课程阅读纳入学校的校本课程，更大限度的满足师生阅读需求。

同时，坚持国学经典和中外文学名著相结合，扩充学生阅读内容，以诵读为形式，激发阅读兴趣，细化年段相互衔接的阅读课程。

以学校确定阅读内容，制定必读篇目，并依据学生的年龄特点，推荐书目，采取必读与选读、师生共读与学生自主阅读相结合，提高学生阅读量。每周一安排１小时的经典阅读，早晨、午间是学生自主阅读时间，长短阅读保障了学生阅读效果。

在阅读的过程中，积极运用评价激励阅读，开展小组竞赛、班级竞赛、学校竞赛，评选阅读之星、乐读小博士，颁发阅读卡，奖励图书等，树立学生读书的榜样，激发读书兴趣、调动读书热情。

让师生共具读书者的“气质”

曾有人说：“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则可以变其气质”。学校多彩的读书活动旨在让学生与书籍牵手、与作家对话、与伙伴交流，在阅读活动中，培养学生的“气”与“质”，塑造学生的“博”与“雅”，提升学生的“行”与“知”， 塑造京源学子健全的人格、儒雅的气质。

大手拉小手主题阅读活动、快乐阅读读书节、拓展阅读走进博物馆活动、共建阅读之家亲子阅读活动……读书要成为学生的生活，就要很好的发挥家庭的作用。学校开展阅读之家的亲自阅读活动，向家长宣传学校理念、读书的益处，家校协同共育学生良好读书习惯的养成。

倡导家庭中建立图书小屋、阅读书柜等，为孩子添置图书，促进阅读。每周五举办“亲子阅读”互动，邀请家长进入校园，在图书馆教师的指导下，进行亲子阅读。在此基础上制定家庭阅读计划，筑建亲子书屋，让亲子阅读覆盖每一个家庭。

将“书香校园”向“书香家庭”延伸。让家庭参与到学校的读书活动中，努力营造家庭读书的氛围，从而促进和谐社会的建设。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”读书滋润学校师生的底蕴，是读书给予了我们灵气，是读书愉悦了我们的心境，一所学校不仅要具有读书的氛围，更有读书的内涵，读书的文化。

作者：李晓军（北京市京源学校小学部校长）

来源：现代教育报

图片：网络

编辑：现教君

  推荐阅读  

特级教师的忧虑：中国教育为何“越往后去，问题越大”？

孩子骑共享单车又出事了！家长可得长点儿心了……