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孩子叛逆,错不在孩子,而是父母

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个案

惠英看上去十分烦恼与纠结,眼睛一直看着前方,完全沉浸在自己的世界里。从她口中听到最多的词语就是“我儿子”,她所有的烦恼也都是因为儿子。她说儿子从小学、初中、高中,都是乖宝宝。可是到了大学之后,完全变了,变得很叛逆,沉迷上网,不听妈妈的话,常常顶撞她。现在,儿子已经28岁,已经结婚生子,惠英依旧愁苦,不知道该如何管教好儿子。


系统排列解析

排列现象 一

周老师让惠英先选出三位代表,丈夫、自己、儿子。

有趣的是,她第一个就选了儿子的代表,然后是丈夫,她就坐下了。周老师提醒她,还需要选一位代表,惠英疑惑不解地望着前方,想了会儿,才反应过来,她忘了选自己的代表。

解析:这个选择的顺序与行为,对惠英来说,很有意义。在她过去的模式中,她正是这样,常常把自己忘了,完全聚焦在儿子身上。当惠英开始为自己而活,做自己开心的事情,与儿子的关系就会变得轻松、愉快。


排列现象 二

在这三个人的排列中,呈现出来的画面是:惠英眼里只有儿子,根本没有看丈夫;儿子则是更多地朝向爸爸。更有意思的是,丈夫不停地向妻子背后扔小纸团。

解析:这些代表呈现出来的画面,在向我们传达什么讯息呢?

丈夫向妻子扔小纸团,其实是因为他在家里压抑了很多自己的情绪与感受的,他是不被关注的。妻子把所有的焦点都放在了儿子身上,完全忘记了丈夫。儿子呢,想要离开妈妈、靠近爸爸。


显然,这个家中,夫妻之间是失衡的。妻子惠英希望儿子和丈夫都在她认为对的规范和标准里生活,希望他们达到她的理想状态。而这种失衡,会直接影响到孩子。现在发生的事,其实都是过去能量的平衡,孩子是家庭的镜子。

 

通常,儿子在十几岁之前,是听妈妈的;而在青春期之后,就会开始听爸爸的。听,并不是单纯地耳朵去听,而是会潜移默化地跟爸爸相像。但是,惠英并不接受丈夫的生活态度,也不允许孩子像他爸爸。然而,孩子出于对爸爸的爱,会在潜意识中越来越像爸爸,甚至是用过激的方式来表达这份忠诚与爱。


惠英用牢笼的方式来控制这个家庭,于是儿子想要呼吸,想要挣脱牢笼,就会发生抗争。牢笼越紧,抗争也就越大。随之,矛盾冲突也就出来了。只有当惠英允许丈夫表达自己的感受和标准,而且是被尊重的,孩子也就不需要替爸爸出气了。当夫妻之间有了爱的流动,孩子就会越来越好。而之前,在孩子的心里,爸爸妈妈都没有爱了,他只有用上网的方式来填补内心那份爱的缺失与空虚。

 

排列现象 三

在排列场域中,过了一段时间,惠英开始捂着肚子,露出痛苦的表情。

“你的爸爸妈妈、爷爷奶奶的状况怎样?”周老师询问道。

惠英回答:“我爸爸、妈妈、爷爷都是八十多岁去世的。奶奶在生爸爸的时候因难产而死亡。外婆坐月子的时候因为出去找赌钱的外公受风而死。”

在加入奶奶、外婆两位代表后,外婆慢慢走向惠英,两人一起躺倒在地上,奶奶很悲伤地望着她们。

解析:我们可以看到,惠英与外婆、奶奶的连结,是很紧密的。在这里,我们看到了惠英控制孩子的家族动力,因为奶奶和外婆都是在孩子出生不久便死掉,原本的喜事,结果变成了丧事。惠英还停留在孕妇的本能上,一切都是为了孩子。她的身上还背负着家族女性孕妇时的心情,她承接了奶奶和外婆对孩子的担心与恐惧,所以像照顾婴儿一样照顾已经成年的儿子。


引导:周老师带着惠英去面对自己过世的奶奶和外婆,引导她带着爱,去把这个家未完成的悲伤、哀悼表达出来。

“奶奶,我知道你很担心你的孩子,谢谢你把爸爸生下来。我们活得很好,你不用担心。你死得太突然,爸爸来不及为你哀悼,连哭的机会都没有。现在我在这里,替我们全家为你哀悼。我和你有同样的心情,希望孩子过得好。但是奶奶,我不是你,我活下来了,我儿子28岁了。现在,我把从你那儿承担到的恐惧、担心、控制等等情绪,全部都交还给你。请你允许我、祝福我。”说着这番话,惠英悲伤地哭起来。

我们都是在遇到挑战或挫折的时候,才会选择要去克服,这样才会有所成长。我们想要往前走,想要过得幸福,但是却去走旧的道路,用旧的模式,那是行不通的。我们需要走新的路,用新的方式才能够前进。

实际上,我们不是要解决某个问题或症状,而是要了解它们带来的讯息,它们是在告诉我们什么?从中我们学到了什么?我们需要做怎样的调整与改变?如果没有学到,这个问题还会重复发生,这个症状也还是会再次出现。



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