一位补课老师的反思：家长是怎么让孩子恨上学习的…

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尖叫君语：很多父母都会有一个困惑，为何孩子小时候总是爱问“十万个为什么”，对学什么都充满了兴趣。但到了学校后，或者参加了兴趣培训班之后，就对学习索然无味，你越是关心他们越是发现他们无心学习、厌恶甚至谈之色变？在这期间，他们究竟经历了什么？今天，我们将通过一个现实案例来解读“是什么让一个孩子恨上学习”。这个画面带来的伤害，值得“费心用力”为孩子好的你深思。

文丨魏哲

中级教学培训师，北京学校优秀教师

感谢尖叫小伙伴“新东方师训讲堂”授权分享

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今天在教室中目睹了这样一个事情，直到现在都久久不能平静。

大概一点左右，一个妈妈带着她一二年级样子的女儿来上数学一对一。由于小学生的一对一课家长是可以旁听的，而这节刚好赶上我没课且数学老师的工位就在附近，故而有幸（或者说是不幸）见证了：家长是如何让一个孩子恨上学习的。

课程开始时，家长坐在学生和老师身后，不断提醒着孩子不要乱动，要认真听讲，每当老师讲完一个知识点，家长都要问一句：你听懂了吗？由于自己在课堂上从来没经历过家长“指手画脚”的情况，于是好奇的我开始关注这个特殊的课堂。

我发现，那个学生最多也就六七岁，剪了个蘑菇头，萌萌的，个子不高。就是这个小不点，被夹在了老师和妈妈这两个大人中间。从我的角度看过去，只能看到她的头顶。妈妈和老师低着头一遍遍地问她：听懂了吗？她仰着头表示肯定，我想，那时候，在这个孩子的眼睛里，这两个大人一定是“异常高大”，她一定很有压迫感。

随着课程的继续，提问随之增加，而你会发现，那个妈妈的椅子已经越来越向前拖，每当孩子回答问题慢一些她就会焦虑地把椅子往前拖拽一点，直到最后，与老师和孩子平齐。远远望去，你会分不清哪个是老师，哪个是家长。而这个时候孩子也越来越不耐烦，老师反复提醒家长“您给她时间想一想”，但家长即使在不说话时也是眉头紧皱，欲言又止。

终于，在一个数三角形的题目中，孩子数了两遍没数明白（只看出3个），家长崩溃，“这么简单的问题怎么数不清楚呢？”然后抓起一支笔讲了起来，“看，一共是6个，这两个小三角形还能组成另一个大三角形，明白了吗？！”

与此同时，孩子也彻底崩溃，哇哇哭着，嘴里念叨着“这不公平！这不公平！”家长莫名奇妙，觉得孩子无理取闹“明明就是6个三角形，怎么不公平啦？！”此时的我，在心里深深地叹了口气：家长，您真的听懂她“不公平”的含义了吗？

就这样孩子哭闹着拒绝学习，家长束手无策，老师劝家长先出去等待，不要再责骂孩子。但是家长恋恋不舍，她一定要看到孩子停止哭声投入学习才肯离去。

可是孩子迟迟不好，于是这个时候，家长使出了“杀手锏”，对孩子说：“你别哭了，好好把之后的课上完，回去给你奖励”。这一招果然好使，孩子立马收住了哭声问：“什么奖励啊？”妈妈告诉她你先好好学习，于是就“放心地”离开了。

接下来的课堂看似“平静而顺利”，没有了妈妈的压力，孩子与老师顺利行课，但是唯一不一样的是，孩子反复问老师：还有多久下课呀？——她在惦记着下课后的奖励。

多么失败的案例啊！我终于知道了，一个家长，到底是怎么让一个孩子恨上学习的了。

☟ 我们来看这个妈妈：

开始的时候过分参与到教学，她总是用她大人的标准来要求孩子，在她看来，一道题目，她会做而孩子不会，于是她就会认为是孩子不够认真。不愿意给孩子思考的时间。这样的做法，折射到孩子心中，她会觉得每次学习的过程，是紧张的、压迫的，是不可以犯错的，是令人害怕的。

即使是孩子答对了的时候，妈妈认为这是“理所当然”、没有任何鼓励的言语（老师看出妈妈的问题，对孩子加以鼓励的时候，妈妈还要加一句：不要骄傲）。这样的做法，折射到孩子心中，她会觉得，学习是件没有成就感的事情，即使答对了题目也没有什么意思。

这个故事的高潮，家长夺过笔，叫嚷着为孩子数三角形的时候。我真想拿手机给拍下来，然后下课放给家长看看，让她体会一下那种感受。然后给她解释孩子的“这不公平”究竟是什么意思。于是乎，这样的做法，折射到孩子心中，她会觉得，学习充满了不公平、充满了责骂，充满了“以强凌弱”。

我不知道，孩子下课后，这个妈妈是否会履行诺言给予奖励，如果她食言，那么就会又会给孩子增加另一个印象“学习，就是欺骗”。

回忆一下吧，当孩子小的时候，他们是不是曾经拿着各种小儿书，蹒跚地走到你面前，让你讲。那时候，他是不是会咿咿呀呀地边听你讲，边问出很多问题。

回忆一下吧，究竟是从什么时候起，他开始不再提问、不愿看书，从什么时候起，他开始厌恶学习的。

回忆一下吧。

救救孩子！