北京市古城中学“1+3”项目夏令营活动策划续篇

2016年7月12日上午8:30，北京市古城中学“1+3”项目夏令营策划团队重聚217通用技术教室，就策划内容进行进一步沟通和调整。

首先，姚春林老师将11号下午他和姜斌老师、龚珏同学一起讨论的拓展项目策划方案的调整方案和调整缘由跟大家做了简单说明。随后，与之相关的环节安排，如篝火晚会、头脑风暴、拓展训练、食宿等也相应随之调整，姚老师就这种调整征求了大家的意见和建议。

接着，策划团队重点讨论了杨子萌和朱彤小组负责的关于参观场所的方案设计。杨子萌同学首先将11号她们小组找到的单位，以及她们跟相关单位联系后的结果、对方的回答等跟大家做了汇报。老师和其他小组成员就这些单位进行讨论，并提出建议。比如，场馆的选择还要更广些，是否考虑跟大学、研究院的相关开放资源、北京的一些创客空间等联系、咨询等。为了让学生更多、更好地了解创客，姚老师又较为全面地给大家普及关于创客的相关知识。如，创客涵义、创客空间、创客文化，以及创客一词引进中国后，与“技术创新”相结合，将好的创意、设计变成产品，从而形成产业。

随后，姚老师明确当天任务，其他小组从不同的角度帮助杨子萌、朱彤小组寻找资源。如，有的小组专门查找大学、研究院等开放资源，有的小组专门查找创客空间等资源。大家齐心协力，共同帮忙解决。虽然最终查找、联系之后，进展不算特别明显，但是这个过程也没有白费。因为在这一过程中，无形地锻炼了学生从海量资源中寻找、筛选出符合并满足自我需要资源的能力。在这一过程中，磨练了学生的意志和心性——他们也许付出了一定的时间和精力，但是事情的结果未必尽如人意。其实生活中很多事情都如此，他们在这一过程中能慢慢明白并学会接受这样的事实，也是一个成长。

虽然上午杨子萌小组未能获取更多的资源，但是今天对于拓展项目小组的王泽铮同学来说，应该算是一个意义非凡的日子。记得10号晚上通知他们11号开会时，王泽铮持着怀疑、不确定的态度跟我说：“高老师，我觉得八个人策划这样一个比较大的活动比较不现实。”虽然告诉他有校内老师和校外专业人员在背后帮助指导他们，但是他还是比较忐忑。通过11号讨论、分工，开始着手工作，到12号下午5点半，他在群里仍然担心，感觉还是找个老师跟拓展项目基地的负责人沟通比较稳妥。后来李先平校长在群里鼓励他自己想办法克服困难搞定难题，同时告诉他，只要这件事上取得突破，他们的交际能力一定会有很大提高。听了李校长的安慰和鼓励，他才较为自信地回复“我尽力吧”。谁知，晚上6点半，王泽铮同学就跟大家说，他已经跟拓展基地的负责人沟通好了，基础费用预算大致确定，并且约好明天去踩点，同时那边公司还同意派车。跟大家沟通完后，还跟大家分享，他以前都不太敢跟陌生人交流，更别提安排活动了，是李校长给了他勇气。如果不是李校长的鼓励，他可能还迈不出第一步。晚上7点多，他又在策划群里发了自己的邮箱和密码，方便大家登录邮箱，较为详细地了解拓展项目的活动介绍。

从10号晚上的忐忑，到12号的不自信，再到12号下午的尽力去做，安排妥当，甚至晚上考虑到把资料发到一个邮箱，方便大家共同阅读。这一过程，王泽铮同学的做事能力得到了很大提高，从他的话语中也看到了他的自信。其实，我认为这才是开展活动的真正目的，从根本没想过，到从来没做过，到尝试着去做，到尽力做好，甚至最后能更加周全地考虑问题……这不正是孩子在这一活动中的成长吗？而这种成长的满足感，不是多做一道题，多背一篇文章，多读一本书能获得的！