与孩子对话|是想提问，还是给孩子“下套”

案例回放  

作业人： 88+女+4+北京 小Q妈妈

练习项目：说
对象：女儿
内容：
周末家里有亲戚要来家里做客，全家临时抱佛脚，打扫卫生。

奶奶在打扫厨房那边，作为家庭成员的小Q，也加入了tidy up的行列(刚好看了小老鼠Maisy的打扫卫生的书)，我们喊着“tidy up”的口号开始了客厅的整理。我分配给她的是茶几。

“待会姑奶奶他们来了，让他们坐哪啊？”

小Q妈妈

小Q

（指着茶几后面的沙发说）“坐那”

“嗯，我想准备了水和水果给他们吃，放哪合适？”

小Q妈妈

小Q

“这，茶几上”

“哦，还有地吗？

小Q妈妈

小Q

没有，那我们tidy up吧，我把我的积木城堡收起来”

然后她开始收拾，怕我插手她一直强调“you turn”(you turn 和my turn混淆)，我看着她给她说意思，积木收拾完，刚好洗衣机结束了工作，我站起来准备去晾衣服。(为了“指导”她的“工作”我得说两句)

“哇，你看茶几这块收拾干净了”，

小Q妈妈

我本能的想说，茶几上还有好多地方没有收拾好，突然想起要鼓励，将注意力集中在做好的部分，

(于是改口说) 看这么大一块哦，well done，我去晾衣服了啊”

小Q妈妈

小Q

“嗯”

我在阳台晾衣服的时候，

（听见奶奶说）“呦，收拾茶几呐，挺会啊，真亮堂”

小Q奶奶

我听到时心想不错，还干着呢，等我回到客厅，我真是很惊讶，茶几全收拾空了，真是很有效率，我没说你要继续啊之类的，她就自己弄完了。

“哇，好干净的茶几，小Qtidy up的很好哦，谢谢你，你是怎么做到的？”

小Q妈妈

她很高兴地巴拉巴拉一堆。

当然，她的概念就是把茶几面上不放东西，她将拼图，玩具什么的一股脑儿挪到她的学习桌去了。

后来，我们一起把拼图按次序叠放好，将学习桌也摆好了。

反思：

1. 启发式提问,能引导孩子思考并且积极参加与解决问题。（之前一直不太会用，这次我觉得算是用对了，还不熟练，总感觉是在给孩子下套，引导她到“碗里”来的感觉。

2. 鼓励，能够激发孩子做得更好，开启他们的内动力。多关注好的地方。
3. 在收拾方面指导不够具体，孩子还不是很明白要达到的目标，训练的时候要明确要求，尽量具体。

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案例点评    

针对这个案例，我们的点评如下： 

作业人： 88+女+4+北京 小Q妈妈

练习项目：说
对象：女儿
内容：
周末家里有亲戚要来家里做客，全家临时抱佛脚，打扫卫生。

奶奶在打扫厨房那边，作为家庭成员的小Q，也加入了tidy up的行列(刚好看了小老鼠Maisy的打扫卫生的书)，我们喊着“tidy up”的口号开始了客厅的整理。我分配给她的是茶几。

“待会姑奶奶他们来了，让他们坐哪啊？”

小Q妈妈

小Q

（指着茶几后面的沙发说）“坐那”

“嗯，我想准备了水和水果给他们吃，放哪合适？”

小Q妈妈

小Q

“这，茶几上”

“哦，还有地吗？

小Q妈妈

小Q

没有，那我们tidy up吧，我把我的积木城堡收起来”

Ann

点评

很好的启发式提问。

然后她开始收拾，怕我插手她一直强调“you turn”(you turn 和my turn混淆)，我看着她给她说意思，积木收拾完，刚好洗衣机结束了工作，我站起来准备去晾衣服。(为了“指导”她的“工作”我得说两句)

“哇，你看茶几这块收拾干净了”，

小Q妈妈

我本能的想说，茶几上还有好多地方没有收拾好，突然想起要鼓励，将注意力集中在做好的部分，

(于是改口说) 看这么大一块哦，well done，我去晾衣服了啊”

小Q妈妈

Ann

点评

及时意识到并作修正。很好。

小Q

“嗯”

我在阳台晾衣服的时候

（听见奶奶说）“呦，收拾茶几呐，挺会啊，真亮堂”

小Q奶奶

我听到时心想不错，还干着呢，等我回到客厅，我真是很惊讶，茶几全收拾空了，真是很有效率，我没说你要继续啊之类的，她就自己弄完了。

“哇，好干净的茶几，小Qtidy up的很好哦，谢谢你，你是怎么做到的？”

小Q妈妈

Ann

点评

这个提问是对孩子很好的赞赏！

她很高兴地巴拉巴拉一堆。

当然，她的概念就是把茶几面上不放东西，她将拼图，玩具什么的一股脑儿挪到她的学习桌去了。

后来，我们一起把拼图按次序叠放好，将学习桌也摆好了。

反思：

1. 启发式提问,能引导孩子思考并且积极参加与解决问题。（之前一直不太会用，这次我觉得算是用对了，还不熟练，总感觉是在给孩子下套，引导她到“碗里”来的感觉。

Ann

点评

是不是给孩子“下套”，取决于父母在提问的时候，是不是用开放的心态来看待孩子的“答案”。如果父母心里已经有了标准答案，并且认定这是唯一的答案，那么这的确像是在“下套”，但是如果把孩子的回答看作是开拓思路的方式，并且接受孩子提出的不同答案，那么就不是在下套。

2. 鼓励，能够激发孩子做得更好，开启他们的内动力。多关注好的地方。

Ann

点评

激发好的方面，孩子会越好。

3. 在收拾方面指导不够具体，孩子还不是很明白要达到的目标，训练的时候要明确要求，尽量具体。

Ann

点评

很好的反思：可以说一下怎么个具体法：把茶几上的东西归类，把不常用的东西放回到抽屉里......等等。

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