目标有用，但99%孩子就是没有。这是因为……

当然，生活中有很多孩子目标的萌芽来自于小时候的经历和视野，突然的触动、敬仰或者是共鸣。可能是一本书的主人公，可能某个老师，可能是现现实实的周围的人，就是一种敬仰之情如涛涛江水连绵不绝。然后努力的向榜样逼近，努力去经历着榜样的经历，而榜样的轨迹就成了目标。所以，在孩子不大的时候，去去大学，见见世面，见见牛人，视野尽量高一些，感受牛人的影响。

都说“取法其上，得其中也；取法其中，得其下也；取法其下，不得道也”，目标如灯塔，目标的意义确实很大，尤其是对于现在成年人。

但是，后来，为什么孩子不树立目标呢？，“一个人终其一生，都在追求优越感，超越自卑感。”，如果目标这事真靠谱的话，那早就做了。在现实中，我们工作时会设立目标，但是很多伙伴就说太虚了，反正也实现不了，于是就无为了。没做的二个原因：第一个是消极的自我观念：觉得就是空想没有意义，对于不相信的人，说目标就是在骗人；第二个原因就是原来在目标实现的过程中遭遇过失败和挫折，于是有阴影，把责任推给了目标。

所以，不让目标无用的方法就是达成目标，在过程中得到正反馈，让结果成为理由。

各位家长应该有这样的经历，孩子有一堆虚无缥缈的目标， 我想成为一个伟大的人，我要成为一个工程师，并且这些模糊的目标很大，一会儿就会烟消云散，而且会随着认知发生改变，比如丹丹的“哈哈，娃今天回来说要参加竞赛，明天回来说要出国，每天给我留作业，到处打听培训班……”。

孩子的目标前期都是感性的，这种比较远的目标，很多家长会觉得意义不大，其实不然，他的意义在于昙花一现，父母老师有没有捏着这根苗子，带着孩子去仰望星空的同时，更要去脚踏实地的前行，还得能感知到星空的庇佑。

所以必须把一个宏大的目标，分解为若干个小目标，分解为基于现实又高于现实的小目标，不至于瑟瑟发抖，但是还需要跳一下才能完成的目标。

目标和愿望空想的区别就是，愿望可以是模糊的，但是目标必须清晰，因为都看不到前方的路，那么前方就没有意义。从大处着眼，小处着手，小目标最好数字化，细节化，这样的才能更好的实现。比如，如果你想考清北，咱必须得上什么什么高中吧，还需要排多少名吧，这么多名需要多少分数呢？这么多分数，各个学科应该怎么分呢？那数学得130以上吧，具体些呢？哪些分数可以争取，总结出来可以达到，哪些放弃？那么就去做吧！千里之行，始于足下，写下来，然后去做，尽早做！！

目标越具体，越数字化，咱们就越能看到前行的道路以及目标与现实的差距，然后调整自己的状态。所以，付出了很多了，咱们都不知道自己努力的方向是否正确的话，就很悲哀，很可能没用，所以需要及时的反馈，比如学了一个月了，月考一下看看自己这段时间的努力，是不是可以更高效，离自己的目标还有多远，然后进行调整，方向错了就调方向，方法不对，就尝试其他方法。很多时候，一个小目标达成了，会给自己一个正面激励，进而带来很大的自信，强化对目标完成的信心。 

所以，目标对于孩子的引导有很大作用，孩子初期目标的树立和自己的偶像关系很大，会想循着榜样的路前进，这是目标的萌芽期，也就是感性萌发。此时父母，老师需要去带孩子看看目标的星空，着眼于大目标，着手于现实，然后引导到脚下的路和近期的目标，近期的目标尽量写下来，要数字化和具体化，就是能看到目标在哪儿，还差多少，差的这么多如何前行，现在如何出发前行，在前行的路上需要定期的事实反馈，在自我认知，环境认知下，继续前进。近期目标实现后用，一步一步逼近后续的近期目标，最终实现大目标。