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周少平:新华字典到底该发给几年级的学生?

楼主:泰山教育智库 时间:2020-06-30 16:56:25

泰山教育智库

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九月一日开学第一天,笔者照例到督导责任区了解学校开学情况。在某小学一年级教室,看到每个学生的课桌上都摆放着一本崭新的《新华字典》。笔者便问陪同的校长,他说这是上级免费配发的,至于应该从几年级开始使用、是否应该发给一年级新生,校长没有给出答案。那么,《新华字典》到底该发给几年级的学生?


一年级新生刚入学,领到语文、数学两本新书,已经不算少了。对于一年级新生来说,《新华字典》如何使用暂且不论,哪怕是课余时间能够随便翻翻,满足一下好奇心已然不错了。时间一长,丢失、损毁可能也不在少数。显然,将《新华字典》发给一年级学生,笔者认为不是十分合适。


说到这里,笔者忽然想起前不久听朋友老孙讲过的一个发生在他自己身上的真实故事:他小时候上学比较晚,及他入学时学校已经开学一个多月了。到校后,老师给了他两本书。由于入学晚,考试自然考得不好。原来,“文革”岁月教材封面一般都印着毛泽东头像,加上识字了了,他实在分不清上算术课时到底该拿哪本书,便问同桌,同桌告诉他,有毛主席戴帽子头像的是算术书。他这才认清有毛主席戴帽子头像的是算术课本,另一本毛主席未戴帽子的肯定是语文课本了。


不知道这种分不清课本的现象在今天的小学生中是否存在。可以毫无疑问地说,今天的孩子比起50年前的孩子,在智力发育、认知能力方面已经不能同日而语。即便如此,如果说一年级学生能够使用字典,恐怕不经过一定的训练也是难以达到的。


现在一些地方在小学阶段开展课程整合改革,探索不分科教学,以启发学生心智,使学生慢慢适应小学学习节奏。显然,教材在这里退到了次要地位,学生们更多地是从老师的讲解中了解到奇妙的世界和充满趣味的知识。而只有到了高年级,学生具备了一定的思维能力和阅读能力之后,教材才变得更有意义。


同样,新华字典作为对学习起辅助作用的工具书,更是如此。


可以想想,多大的孩子才会自觉使用工具书呢?


当然,这里我们无意探讨《新华字典》究竟发给几年级的学生更合适。笔者想说的是,我们的学校教育究竟应该怎样做,才能更加贴近教育规律?这才是我们每一名教育工作者应该经常思考和解决的问题。只要学校的每一名老师都在做贴近教育规律的事,他们的一言一行都向着教育规律无限靠拢和接近,我们的教育难道不会变得更好吗?



作者:周少平(潍坊市教育局办公室主任)

编辑:杰夫

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