早教别以为越早越好 可能会适得其反

　　“不让孩子输在起跑线上”是许多家长的心声，早期教育自然也就成了家长们关注的重点。那么，什么样的早期教育才是真正有益于孩子,适合孩子的？

　　相关调查显示，大多数家长认为早期教育就是让孩子尽早学习读、写、算，90%以上的家庭把教育与知识性学习相提并论，认为学习成绩就是教育的效果。于是， 3～6岁的孩子85%以上参加过各种培训班，游戏的时间被一再压缩。

　　实际上，早期教育不等于知识的超前教育，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验来进行的。

　　以幼儿的数学学习为例：数学并不是简单地让孩子记住几加几等于几，还包括理解加减的实际意义（量的增加和减少），理解量的大小、多少、长短、高低等相对性，能用表格、图形等表示简单的数量关系，进而实现比较、归纳、推理等简单的数学思维能力。

　　这些内容和能力，幼儿只有实际操作才能亲身体验到，根本不能在机械记忆中获得。过多强调机械记忆，恰恰对幼儿未来的逻辑思维能力、理解能力会有不利影响。

　　应该认识到，早期教育是一种为幼儿上小学甚至成人后进入社会的一种准备式教育，是幼儿今后所需要的能力的准备。比如拥有健康身体、社会交往的能力、学习探索的能力、情绪管理的能力等。

　　符合幼儿的身心和学习特点的教育方式，如在丰富多样的游戏活动中，幼儿才能逐渐培养起这些能力，为终身学习和发展打下基础。否则只能是“拔苗助长”，适得其反。

文/北京  硕士  胡琳

图/源自网络