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【万泉·数学】专注研究,砥砺前行 ——“基于数学核心素养之数据分析观念的培养”主题教学研究活动

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专注研究,砥砺前行

——“基于数学核心素养之数据分析观念的培养”主题教学研究活动


2017年3月3日,万泉小学举办“专注研究,砥砺前行——基于数学核心素养之数据分析观念的培养”为主题教学研究活动。北京教科院基础教育研究中心小学数学室教授、国家义务教育数学课程标准实验教科所小学数学(北师大版)主编张丹老师,亲临现场作课并进行了专题讲座。海淀学区资源单位数学教师、中国好教师项目海淀区三小片区项目校参加了本次活动。

首先张丹老师为老师们献上一节《摸球游戏》课。张老师娴熟的教育技巧,幽默诙谐的语言以及循循善诱的教育风格给给孩子带来深深的启迪。孩子们感受事物的随机性,体会到数据的重要性。张老师亲切的教态不仅感染了学生也感染着每一位与会教师,使老师们印象深刻且受益匪浅。

每一次摸球后,张丹老师让学生充分表达自己的想法,从学生的回答中,能感受到学生对数据理解的不同层次。张老师尊重学生,能让学生感受到数据对他们的帮助。在引导孩子们怎么表示“摸了20的表示形式”时,张老师让学生自己创设方法,调动学生的创造性思维,最后形成的条形图,很清楚地体现了红球出现的可能性。张老师的每一个问题都是经过精心设计的,因为这节课是摸球游戏,袋子里的情况是不能让学生知道的,但是张老师在课后说,如果学生有提前打开看的,她也不怕,她备了另一套方案,就是让学生想办法怎么能知道袋子里的球的数量,自己去创设方法求证。

活动的第二个环节是围绕着“数据分析”这一主题展开的,万泉小学二年级和四年级团队汇报了他们的研究成果。


二年级团队汇报的是“数学绘本教学课例研究”。二年级组的老师们对《神通部落人气调查》一课进行了深入的思考和研究,带领学生在绘本故事中通过积累收集、整理数据的活动经验,让学生们体验统计过程。尝试用数据表达,发展学生数据分析观念,同时也有助于学生们形成尊重事实、用数据说话的态度。老师们的思考研究,和精彩的汇报,得到与会教师的好评。

四年级团队分享的主题为“让数据‘说话’,感受‘随机’,培养学生数据分析观念”。在掷骰子游戏中,每一名学生都亲身参与到数据的收集、整理、展示中来,让学生通过数据分析体验随机现象的意识,并在学生已经初步建立数据分析观念的基础上,能够选择合适的方法进行数据分析。通过放大数据分析这一过程,学生感受到数据分析的必要。在师生、生生的交流中,学生根据问题的背景选择合适分析的方法,进行数据分析,感受到数据分析在体验随机现象时起到了决定性作用,最终达到培养学生的数据分析观念的目的。

活动的最后,张丹老师以“让学生亲近数据——数据分析观念的内涵与教学促进”为主题,作了提升性讲座。张老师说:要寻找好的情境,经历统计处理问题的全过程;要鼓励学生想办法刻画数据,从数据中获取尽可能多的有用信息;注重对关键问题的设计。

通过本次活动,老师们深深地感受到新课程标准理念下将统计与概率作为重要的学习内容,重要的绝不仅仅是画统计图表、求平均数等技能的学习。而是要让孩子“亲近”数据,加强孩子数据分析观念的培养。数据分析是统计的基础,在日常教学中,要让学生经历实践调查和简单的数据收集、整理,描述数据和处理数据的过程,使学生初步学会简单的数据分析,加强对学生的实践能力和应用能力的培养,充分体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。

文    字:王    倩

审    稿:胡益红、管    立

照    片:王培龙

编    发:崔    静

审    核:王吉根

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