北京市第三十五中学校长朱建民谈拔尖创新人才培养工作

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北京市第三十五中学着眼培养具有科学精神和探究意识的创新人才，建设九大高端实验室，。对于培养拔尖创新人才，校长朱建民独到经验。

一

三大创新举措促进创新人才培养工作

　　朱校长谈到，建设创新型的国家，首先应该有创新型的教育，教育最主要目的是为培养人才来服务。学校的创新就是要以这个作为培养目标。作为一名校长，不能仅仅把提高学生高考成绩，能够多考上一名清华北大的学生作为目标，更重要的是培养学生的未来。也不仅只是关注学生在学校的三年，更应该关注学生在走出校门以后成为什么样的人。

　　在人才培养方面，朱校长认为在高考时代，拼的是分数，但是在后高考时代，凭的是一个人的综合素质，综合能力，也就是一个人丰富的想象力、创造力、领导才能、个性和社会责任感。这才是在后高考时代应该具有的素质和能力。

　　具体到科技创新工作，朱校长认为三十五中在科技创新人才培养方面实现三个创新，首先第一个创新是三十五中教育制度的创新，也就是三十五中现在把基础教育和科技教育进行有效的融合，最终实现了教育制度的创新。

　　第二是课程的创新，三十五中的课程不仅是搞教育的人设计的课程，。，，科技班的学生到了高二和高三的第一学期，会利用一年半的时间，。

　　第三是人才培养模式的创新，现在的课程不只是为了选拔学生，而是为了从一个人的潜质、兴趣、爱好、特长出发，把培养人作为教育的最终一个目标；也绝不是为了一个分数，而是为了尊重学生的个性来培养学生。三十五中学就是这样在科技教育方面实现了三大创新。

二

人才应具有伟大的责任心和创造力

　　关于基础教育培养目标，朱建民校长认为，一所学校如果仅仅为了多考一个清华北大名额，围绕分数、以高考为圆心画圆，就往往会出现 “千校一面”的情况。学校一切的活动不能仅仅为了选拔，为了升学。

　　在创新型教育方面，朱校长认为创新型的国家是依靠创新型的教育，我们现在把如何培养学生的创新精神、实践能力及社会责任感，培养学生的批判性的思维，作为主要的目标。作为一个拔尖创新型的人才，应该具有两大特征，一是伟大的责任心，二是具有伟大的创造力。这种责任体现到对自己，对家庭，对父母，对社会以及对国家和民族的责任心。培养学生具有伟大的创造力方面，朱校长提到学生能够提出一个问题，比能够解决一个问题更重要，学生应该具有一种批判性的思维，具有一种辩证性的思维。

　　三十五中在培养学生的创新精神实践能力的同时，更注重培养学生的伟大责任心和伟大的创造力。

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