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知・识 | 新课改背景下中小学教师教育科研的困境与出路

楼主:中小学知识管理 时间:2021-03-16 14:22:35

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新课改背景下中小学教师教育科研的困境与出路

邓李梅,田 澜

       “教师要成为研究者”、“教师要成为反思性实践者”是新课程改革所传达的强烈愿望,也是新课程改革所提倡的崭新理念。但当前中小学教师教育科研仍是困难重重,很多因素制约了教育科研事业的发展。本文拟在分析中小学教师教育科研困境的基础上寻找走出困境的出路。

中小学教师教育科研的困境

       目前由于主客观方面的原因,教育科研仍然是中小学教育中一个相对薄弱的环节,在一定程度上制约了基础教育教学质量的进一步提高。中小学教师教育科研的困境主要有以下方面。

(一)理论攻关多,应用研究少。

(二)独立单干多,联合攻关少。

(三)科研信息多,付诸实践少。

(四)发表论文多,高质成果少。

(五)支持环境乏,科研气氛弱。

中小学教师走出科研困境的出路

(一)合理选定科研课题,大力推广研究成果

中小学教师从事科研的根本目的是为了服务教育教学实践,提高教育教学质量,提升自身的育人素质。因此,课题研究必须从日常的教育教学实践中去发现问题、分析问题并解决问题。把中小学教师的研究成果应用到教育教学实践中去,进而改进实践,促使教育功能得到最大程度的发挥,这才是中小学教育研究的真正目的。

所以,课题结题应是教育科研活动的新的起点,让科研成果“活化”为教育教学改革的实践,以激励广大中小学教师大胆地将教学与科研融为一体,做到以研促教,寓研于教,教研相长。

(二)营造浓厚科研氛围,组建联合攻关团队

学校领导应把引导教师破除对教育科研的神秘、畏难情绪以及功利目的等模糊、错误的认识作为重要的事情来抓,通过学习与培训,引导教师确立“教育科研能力是教师生存的必备素质”、“教师是科研的主力军”、“课堂是科研的主阵地”等意识。中小学教师的教育科研是一种群众性的研究活动,其研究主体为人数众多的广大中小学教师,采取合作的形式是最佳选择。同时,新课程条件下,随着学生的自主学习、个性化学习、探究学习的成分增大,学生自我空间增大,自主意识增强,学生提出的问题也会越来越多,并会牵涉不同领域、学科,这些都需要教师通过并加强跨年级、跨学科的互动与合作来解决问题,这样才能实现教师在科研思维上的互补、智慧上的交融、工作上的合作。

因此,中小学校领导一方面应多方鼓励教师之间、学科之间、学校之间加强交流与合作,另一方面要善于组建联合攻关的科研团体。组建时要注意参与人员的年龄、学历、职称以及性别的合理搭配,并经常组织科研团体的教师“走出去”学习考察和参加各种学术研讨会,还要定期不定期地请专家“走进来”开展学术讲座、指导教师开展学术研讨和创办学术刊物等,从而使学校的学术研究有声有色、持之以恒地开展。

(三)行动研究切合实际,科研能力稳步提升

中小学教师工作在教育教学的第一线,他们作为研究人员能够体察实践活动的背景以及现象的诸多变化,能够通过实践检验理论并发现新的问题。因此,笔者认为对中小学教师的教育研究,不宜要求达到专业研究者的研究规范和水平,更多的应是提倡开展行动研究,从而提高自身的科研能力。所谓“行动研究”,是一种以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的反思性探索,是一种将行动与实践结合起来并把智慧和能力结合于一体,从而改进实践情境,解决实际问题的活动。

(四)评价机制科学合理,科研行为积极主动

评价机制是一种导向,教师作为学校的工作者,必然要面对教育教学及其评估的现实,如果评估教育研究的标准不符合大多数从事科研的人的利益,教师就无法面对教育事实去从事科研,而只能屈从于评估之下的研究。因此,评价标准要符合大多数从事科研的人的利益,就必须在教师科研成果的基础上,考虑教师在科研过程中付出的努力以及比较他前期的教育科研能力,以发展的眼光对教师进行形成性评价。此外,将教师科研成果的高低作为教师综合测评、职称评定、职务晋升的一个指标,也是提高教师参与教育科研积极性的一条有效途径。

(五)经费投入加大加快,物质保障及时有效

科研经费就是科研资源,因此,要使中小学教育科研工作顺利开展下去,一方面政府必须加大加快对中小学教育科研经费的投入,为中小学教师科研能力的培养提供物质保障。各级主管部门不能开“空头支票”,要保证经费的及时到位与投入使用,这样才能为教师从事科研提供实际所需的电教媒体设备、图书音像材料、网络信息资源等硬件条件的支撑,以保证教师随时随地地能接受到先进的科研理念。

        总之,由于目前我国中小学的教育科研仍处于尚未成熟的发展阶段,其中必然有许许多多的困难与问题都有待于解决。因此,这就需要我们坚定信心,统筹兼顾,对中小学教师科研中存在的问题进行全盘考虑,相信中小学教育科研事业的发展定会顺利开展下去。

参考文献

邓李梅,田澜.新课改背景下中小学教师教育科研的困境与出路[J].湖北师范学院学报,2011.


中小学知识管理微信公众号志愿者贾萧竹推荐并编辑了本次推送。贾萧竹为北京师范大学2016级硕士研究生,专业为教育管理。

【本文经中小学知识管理微信公众号编辑节选】

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