【耗子老师】孩子读初中了，该怎样学习语文

语文被誉为“万科之母”，语文学好了，理解能力就会增强，对学习其他科目有很重要的意义。而语文在中考、高考中更是占到150分（180分）的分值，对于孩子的升学就业都有重大影响。当然，这是短期的，也是浅层面的意义。其实语文有着非常深远重大的意义，在一个人一生的学习中一直占有非常重要的地位，这里不赘述。此处只就初中语文学习方面谈点个人体会，一家之言，仅供参考。

由于语文学科，从思维方式上讲是发散性思维，知识点比较分散，系统性和层次性不强，很多学生，甚至老师、家长，往往会认为语文不如其他科实在，给人一种学不学都差不多的错觉。另外，从小学升到初中以后，学生的分数往往就从90多分变成70分、80分，学生如不能正确看待，就会导致学习兴趣减退，真正的学习质量下降。如何实现中小学语文学习的平稳过渡，下面就给大家介绍一些方法。

首先我们要明确从小学到初中，语文教学发生了什么变化。

1、管理模式的变化

小学阶段的管理基本上是班主任教师的全天跟班管理，甚至于有的班级是包班教学，语文、数学老师轮番轰炸，教学科目少，教学时间充裕，搞的是人人过关，学生学习比较被动；初中则不然，开设科目多，班主任到班时间有限，语文教师同时教两个班级，教学课时非常有限，不可能再搞轮番轰炸，人人过关，对学生学习的自觉性要求增高。‍

2、教学要求的变化

学生进入初中，文考科目由过去的两三科变为七科，学习的科目多，且内容也比较深。加上小学时各方面准备不充分，顿时会感到手足无措。

我们中小学的教学，基本上是一个有感性到理性的过程，也就是说：随着学历的升高，理性成分越来越多，感性成分越来越少。对学生自学能力要求也在增高。语文教学也是如此。

相对来说，小学教师讲课速度慢，课堂容量较小，要掌握的知识反复讲，反复练，对作业精批细改，使学生每个知识点都过关。由于课时紧，中学教师讲课速度一般较快，课堂容量大，许多细节性的东西，特别是纯记忆性的内容，只能一带而过，甚至于直接甩给，由于班额较大，老师不可能做细致的辅导，作业也不可能精批细改，这就要求学生要有高度的自觉性，认真、独立地完成作业。

3、教学检测的变化

小学测验题量少，难度小，时间充裕，且考点多已在平时练习中反复操练过。学生只要平时能认真听课，完成好作业，不需太大力气也能保持好成绩。而中学测验题量大，难度大，时间少，且考点多做了变形，还是知识点的延伸，要求学生高效高质量的完成。

（80年代小学语文课本）

接着我们谈最重要的：初中学生如何学好语文。

一、坚持阅读，勤于积累

语文学习成绩的提高绝对不会是一朝一夕的事情，必须通过长期积累，慢慢渗透。阅读之于语文成绩的提高就是这样，不一定立竿见影，但长期的文学积淀必定会全面提升我们对于语文的感悟能力，语文整体素养也就自然而然的提高了。多读书就是最有效的让学生成长的方法，正所谓“腹有诗书气自华，胸存佳作口生花”。

阅读分两种，泛读和精读。

泛读是指一般性阅读，意在追求对作品的整体理解以及阅读速度，而不注重一些字句的翻译，也不会逐字逐句地理解文章。范读对象包括：

1、必读名著。初中阶段的必读名著有12本，必读就必考，月考、期末考，中考都会考，所以大家要安排好时间阅读。

2、读杂书，读一切可读之书。规定以外的文学名著，如：《三国演义》、《福尔摩斯探案集》，名人传记等。但要切记几种书不必读：暴力、色情、恐怖、低级漫画书。

精读特指朗读，大声、动情地读，逐字逐句地理解。对象是精选课文，补充诗文。时间放在早晨，语文课堂。

记指背记。学习中，该背的要背，该记的要记。名篇名段名句、一些俗语、成语、名言都是背记的内容。

二、勤于写作，成为常态

有人认为写作文就是为了考试，把写作当成了美文的“创作”。其实，这样的认识恰恰是将写作的真正意义淹没了。写作的根本意义在于表达思想，活着，就是要让生命在笔尖燃烧，写作就是生命存在活生生的证据。你看我们很多家长朋友，也没有当作家，却会把自己的点滴感悟发到微信朋友圈。这样就很好！培养孩子的写作就该如此，让他们说真话，诉真情，让从点滴的写作到文学创作，一步步成为他们生命表达的本能需要，而不是被动地苦闷地不得不完成的老师布置的学习任务。

当然，我们要做必要的要求，每天写日记，时间来不及至少保证每周写周记，每两周写个大作文。这些需要精改细改，这样才能更好的提高孩子的写作水平。

另外的灵感创作也应成为一种常态。有人也许会说，时间这么紧，哪有功夫写这些。我认为，任何事都贵在坚持，也可以找到解决的办法。比如日记可以采用微博形式，140字以内，把话说清楚就可以。说到灵感创作，现代诗人顾城是我们的好老师。据说他小时候特爱写诗，连做梦也没闲着。梦醒来立即拿出备在枕头下的铅笔，灯也不及打开，就写在墙壁上。第二天再誊写下来。

三、勤于口头表达，重视交流

我们可以搞课前三分钟，介绍成语，讲故事，发布新闻等，提高表达能力。还可以定期搞演讲，辩论。课堂上只要老师要求小组讨论，你就别闲着，该说话时你就说，谁说谁受益。

在家也别闲着，一家人在一起的时候，千万不要你拿一个手机，我抱一个iPad，无形中产生“世界上最远的距离”。彼此聊聊生活的趣事，分享自己的经历，一起读书交流体会……都是很好的。

四、会上语文课（直接上干货）

1、课前准备：定要搞清课表，准备好下堂课的书本再休息。

2、课堂听课：

我推荐“太阳花式”听课。眼睛随着老师走，与老师进行目光交流。这样可以防止分神，打瞌睡，有利于提高听课效率。

还推荐“刘祥式”听课。刘祥上课除了眼随老师走而外，他还特别重视理解。绝不会为了急于记下片言只语，而忽略更重要的讲解。是的，我们做事时要分清主次，不要“丢了西瓜捡了芝麻”。（注：刘祥系南山双语09级学生，现就读于清华大学）

3、课堂笔记：

首先你要准备几种颜色的笔，黑、蓝、红就行。准备几种符号：横线、波浪线，括号，三角符号等。

其次你要会圈点批注。如“孔子不能决也”中，你要给“决”加点，在下面注解“判断、决断”，再在旁边批写上“孔子的学识也是有限的”。

再次，我们提倡记在书上。课文的字里行间，课本的上下左右空白处都是记笔记的好地方。实在不够，就用随意贴，写好后贴在当页。有些答题方法和老师补充的内容可记在专门的软面抄上，妥善保管，初三复习待用。

那么，有同学有疑问了，“老师讲的太快，我又记得太慢怎么办？”我的看法是：首先看课本上有没有。我们常发现有些同学记得密密麻麻，结果全在课本上，过后他才知道。这说明大家应该预习一下，或者我们老师上课时先给几分钟看教材。千万别做无用功。再者，你记不下来时，不必慌张，先空着，停下来听，再记，等下课后再找其他同学补全笔记，或者找老师问。

“可是，我不知道哪些该记，哪些不该记。”一般来说，书上有的，尤其是注解中有的，不记，只需勾画。书上没有的，老师补充的要记。老师反复强调的要记，老师着重板书的要记。（这就要求老师上课不要轻易重复，板书内容要精心，不要太随意，以免学生无所适从。）古文中的重点字词句的释译要记，但是，我们坚决反对大篇大篇的记译文。这完全是白费劲。我们可以对重要句子的翻译一丝不苟的记录。哪些是重要句子？课后作业一定有，有经验的老师也会恰当补充。

4、课堂看书：

课堂看书讲究完整全面。从标题到课后作业，从书下第一个注解到最后一个注解，都不放过，包括作者、出处在内。

5、课堂质疑：

有句名言“尽信书则不如无书”，那么我们还可以说“尽信老师则不如没有老师”。书和老师都不是万能的。我们要想学到东西，就要大胆质疑，不要怕伤到老师脸面。亚里士多德说“吾爱吾师，吾更爱真理”。我们老师都喜欢敢于质疑善于质疑的学生。对，是善于质疑。我们应该等老师讲完内容后，举手发问，问完了要致谢。那些接下嘴、往一边扯、哗众取宠、钻牛角尖、故意挑衅老师的做法都是没必要的。

6、课堂答问：

必须用普通话，声音洪亮，表述清楚，语言简洁，答问一致。不要问牛答马，所以要注意倾听。

7、课后：

积极主动完成规定的作业。还可以依据你的兴趣拓展你的自留地，比如阅读和写作。

（70年前语文教材） 

五、工整书写，勤查工具书。

一般情况下，虽然老师不会因为书写的好坏来作为评判一道题是否答对的标准。但是，学生整个中学阶段都要面临一道“名句积累”题，这道题要求学生工整正确的填写诗句。我们不难看到,很多学生的卷面字迹潦草，让人看了几乎无法辨认。这就可能带来让老师误判的风险。还有考试最后一道作文题，阅卷场上有个不成文的规定，书写不好的降个两三分。两三分对中考高考有多重要，不言而喻。因此，练字，势在必行！

进入初中了，学生们还应该人手一本《新华字典》或《现代汉语规范词典》。随用随查，不要坐等老师查好。“自己动手，丰衣足食。”有些学生买工具书非常积极，可是到毕业时工具书还是新的，这有何用！我们学生毕业时，会有意识地看一看谁的工具书已经用旧了，翻烂了。一般来说，连工具书都翻烂了的孩子一定自学到了不少东西，这是他一生的财富。

记得我有一个学生叫仇怡，最爱自己动手翻查资料，教室图书角在窗帘旁边，有一天，连着好几节课不见其人影，大家以为她跑哪儿去了，最后她从窗帘里面钻了出来，其痴爱学习的状态让人忍俊不禁。就是这个学生，因为她主动好学，平时我就给她非常宽松的学习环境，语文课随便干啥，平时看书也没有限制，结果中考语文轻松考了118分（A优线99分）。

六、重视阅读题，多总结方法

中学阶段的语文阅读题，令不少人伤透脑筋。这一块似乎更加讲究语文学习的“悟性”，“天分”。做阅读题好像无章可循，但是确又有迹可求。我遇到过的学生有两类能把这个事情做好——一类是确有“语感”者，他们几乎不需要过多指点，便能自然得高分（好像“无章可循”）；一类是“孜孜以求者”，他们本没有什么“语感”，但是他们执着，勤于实践，不懂就问，善于思考，善于总结。老师说要多读书，多写作，才能提高语感，他们便一丝不苟地照办，并且坚持下去，久而久之，他们也能得高分了（实则“有迹可求”）。

具体说来，以下方面值得你在做阅读题时注意：

1、多读几遍文章，力图搞懂文意、中心。回忆一下你的答题经历吧，你读过几次呢？是不是读了一次，就急急忙忙开始答题？我敢打赌，大多数人都是这样做的。可以说，做阅读题读一两次是不够的。

2、勾画题干，弄清题意，按要求回答。如“分别”、“依次”、“用波浪线标出来”都马虎不得。

3、尽量用原文回答。

4、习惯分条分点回答，把得分点主动呈现给老师。

5、不写错别字。

6、书写务必工整。

七、牢牢树立“生活中处处有语文”的意识。

我们要认识到：生活才是真正的课堂，生活才是真正的教材。经过多年的语文教学，我归纳了一个“46原理”，即学生语文素养的养成，课堂时间占4成，课外时间占6成；课本知识占4成，课外知识占6成。生活中我们说话，察言，观色，写作其实都在学语文。

当然，语文学习的方法还有很多，留待大家去实践，去探讨。话说回来，再好的方法，如果你不去用心，也是白搭。记得我有个唐姓学生，初一时语文考试选择题7道可以错5道！你讲什么他都一脸茫然，初二初三他慢慢用起心来，随时都有问题，随时都在思考语文学习，连中考作文，他也缠着我和他一起提前准备了几个素材，考场上驾轻就熟，居然考了个理想成绩：117分，（总分考了708分，以优等生的身份升入南山中学）。

最后我想强调的是：语文是个有趣的东西，但它不可能一个月两个月见成效，如果方法得当，你又肯坚持的话，一年两年是绝对可以的。愿每一个学生的初中语文学习，在认真准备、不断学习打磨下，晶莹剔透、熠熠生辉！

2016/8/15终于定稿