教育的目标是什么？——家庭教育研究分享（2）

信息来源：基础教育参考微信公众平台

作者简介：单志艳，，副研究员，北京师范大学心理学博士，世界中医联合会中医心理学专业委员会第三届理事会常务理事。主要从事发展与教育心理学、家庭教育、教师专业发展等方面的研究。

有人说，家庭教育是修身齐家治国之根本。那么一个根本的问题是：教育的目标到底是什么？

教育目标：根据人的身心发展规律，通过对他人施加影响或引导，使个人积极适应、主动发展，成为与自我和谐、与自然和谐、与社会和谐、与终极价值和谐的人。

这一定义强调了教育追求个体与自身、与自然、与社会的和谐共生。终极价值是自我的精神追求，单独提出来是因为追求存在的意义与价值对个体而言是非常重要的，在终极意义上人是精神存在。

【 原来教育目标，竟是这么一段美好的描述！微编读了这段话，默默地靠墙根儿了——不是反省，而是去清算某些父母，回顾他们是如何对孩子“施加影响或引导”的。有多少家长很努力地“教育”过孩子，结果心累而无功呢？

曾经有一位爸爸，因为孩子入学晚，误了点功课，所以拿着一年级语文课本，亲自教孩子学拼音，让孩子跟着他念第一个拼音字母“a”，勤奋地教了好几遍都不带换样儿的，后来孩子很不耐烦地拖着长声念了一次“a~”，那当爹的顿时怒了，直接把书摔到孩子身上，不教了！当时的情景让那孩子感到十分惊恐，但至少这件事终于结束了，并且为了永远地避免爸爸亲自教自己，他爱上了学校，爱上了读书，识了点字以后，还常常在家里给弟弟念小人儿书，长大以后独立自强，可是也他落了一个“病根儿”——总怕自己做得不够好，经常处于紧张与戒备状态。您说这位爸爸有没有给孩子“施加影响和引导”呢？

知道教育目标与不知道教育目标，结果是不一样的。如果真的想亲自对孩子“施加影响和引导”，就先好好了解、认真思考一下上面提出的“教育目标”，如果不能了解这个教育目标，至少能象前面提到的那位爸爸，知道适可而止，孩子为了避开那些另他们感到痛苦的“影响和引导”，会自己寻找出路的。】