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焦青

自由职业人。曾任北京师范大学教育学部教育心理与学校咨询研究所副教授、硕士生导师，任职时间1991年8月至2016年5月。

心理咨询、儿童社会认知发展

1984年9月至1991年7月在北京师范大学心理系学习，获心理学学士及人格心理学硕士学位。

1997年8月—1999年7月在挪威奥斯陆大学（University of Oslo）特殊教育学院学习，获特殊教育学硕士学位。

课题研究：参与国家教委“全国中小学、幼儿园安全管理和安全教育工作现状研究”、“盲生生理、心理及教育相关问题的系列研究”等；北京市教委“北京市寄宿学校安全管理与后勤保障的研究”；中国残联与国家统计局 “第二次全国残疾人抽样调查”；。

学术论文：“行为改变技术在家庭教育中的应用”、“自闭症儿童教育干预中的几个问题”、“孤独症儿童心理推测能力的影响因素的研究”、“10例孤独症儿童心理推测能力的测试分析”、“自闭症儿童心理理论能力中的情绪理解”、“家长对学生安全状况的态度调查”、“Serial Researches Concerning the Physiological and Psychological Capacity of Students with Visual Impairment”（“Blindenädagogik in China”,p166-182, 2001 Waxmann Verlag GmbH, Postfach 8603, 48046 Münster, Germany ISBN3-8309-1085-1）、“北京市中小学教师实施安全教育的现状调查”、“弱智学生合作与分享行为的干预实验研究”、“视力残疾学生对他人愿望、情绪以及信念的理解”、“儿童心理理论能力中的特质理解”等。

主编：《特殊儿童行为改变》；与人合著《学校教育与学生健康》（教育科学出版社）、《特殊教育词典》（华夏出版社）等。翻译并审校《二十一世纪的学校咨询》，翻译《特殊教育学》等。