一所乡村小学，凭何成为中国可持续发展教育示范？

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一所乡村小学校园中，学生们测量PM2.5，制做环保酵素、开展垃圾回收的实践；他们享受着自主探究的课堂；他们自信满满为外国来宾介绍校园……

周少萍庆幸，自己的从教生涯中，能在乡村教育方面有所实践，有所成长。

这位小学校长，带领她的教师团队，正坚守在一所城乡结合部的乡村学校——佛山市禅城区东鄱小学，开展着一场独特的实验。

该校成为联合国教科文组织中国可持续发展教育项目示范学校，也成为了绿盟公益学院环境教育示范基地之一。而在今年十月底，该校亮相了第7届北京ESD国际论坛，分享在可持续发展教育上的成效。

一所乡村学校，攀上了“国际示范”这样一个高平台，实属不易。“最美乡村”直播间的镜头聚焦东鄱，记录下周少萍团队这群绿行者故事。

绿行者们致力实践以及推动的事情，旨在寻找新的支点，以撬动乡村教育全新的发展。

"中国文化是根，乡村教育是根。没有教育的乡村是没有灵魂的乡村。没有学校的乡村就不是新农村，更谈不上是美丽的乡村。" ——国家行政学院教授、中国公共经济研究会乡村文明研究中心主任张孝德。

周少萍庆幸，自己的从教生涯中，能在乡村教育方面有所实践，有所成长。

这是一所地处城乡结合部的小学，六成学生是外来务工家庭的子女。

虽然根自农村，因父母选择向城市靠拢，他们亲近自然的机会也不多；另外，由于与城市孩子家庭境况的差距，他们也难得通过各种社会实践去增长见识。自然，这样一般娃娃在气质与自信与城市孩子会有所不同。

三年前，周少萍来到这里，长期在城区任教的她，即刻觉察到，这些孩子与城区的孩子不一样！“哪里不一样，一开始说不上来，后来感觉到了，是气质上的不同。”周少萍说。

佛山张槎是工业重镇，从全国各地漂泊过来的务工者，有部分将孩子接过来读书，即是孩子们多是来自农村。

“如何提升这样一帮孩子的气质，让他们更加充满自信，拥有更好的素质与能力？”周少萍认为，改变之路需要找到着力点，不然就茫茫然，不知方向。

刚到学校，如何传承发展？甚是困惑。此时，刚好与可持续发展教育邂逅，突然找到了破题的开关。

“‘可持续发展教育’，是一个高端的理念，要结合这所学校的实际，将其落到实处，这个过程还是非常漫长的。”周少萍先建立起了小团队，探索中逐步前行。

校园可持续学习绿色长廊，一群孩子将从家中带来的果皮切碎，与红糖一起放入装水的塑料瓶子里，他们正在尝试制作环保酵素。

“我还在家里也制作，家里也用酵素代替洗洁精来洗碗，非常好用。”一位五年级女生欣喜地说。

而校园厨余垃圾也通过一台机器处理成为肥料，美化校园的百草园，废弃的粉笔头、废纸也通过回收再利用起来。这些都由孩子们在带队的老师指导下去实践完成。

“通过这种变废为宝，爱护环境的实践，在孩子们心中，埋下可持续发展的生活理念与意识的美丽种子。无论他们长大之后，到了什么地方，从事什么岗位，这种意识都根深蒂固。”周少萍说。

看一下昔日的农村，厨余垃圾养鸡养猪，烧水做饭的炭灰回归田园，穿坏的废衣服变身田间稻草人……践行的正是这样零废弃的生活。

农村是最有可能实现垃圾零废弃的单元。而东鄱小学这一校园单元，从理念到实践自行探索，践行可持续性发展之路。在不足20亩的校园空间中，东鄱小学设置了绿色长廊、百草园、节气灯、千灯屋等十个不同主题的校园园地。

一群孩子围着环境监测站，填写PM2.5、空气湿度等数据，他们是校园环境监测站社团的成员。

“还真有不错的收获。”周少萍说，正是这群娃娃在长期对校园空气质量的监测中，发现学校食堂附近的数据总是偏高的问题。而后，他们给校长写信，再给环保部门写信反馈问题，最终，在环保部门的帮助下，食堂实施了煤改气，将PM2.5数据降了下来。

在实施可持续发展教育中，东鄱不仅引导了学生学的方式的转变，也引领着老师教的方式的转变，目前，学校储备了一批有实践经验的教师团体。

而在非教学时间（下午放学之后），东鄱小学是向乡村社区开放，为的是将环保教育、可持续发展的美丽理念，继续传播与渗透。在社团活动时间，社会各界的朋友也可以重返校园，与孩子们一起学习如何保护环境。

青少年是祖国的未来，江山与事业要由他们继承，他们需要学习锤炼，需要掌握各种技能。周少萍绿行者团队，将美丽的种子在小小少年心中播下，在东鄱小学的校园中，社团实践活动，让孩子们从小对自己的生存环境有责任心，有信心、也有能力去改变现状，孩子们从小就体验到“绿行者”的价值和可持续发展的意义。

孩子们回到家庭，走入社会，又将绿行者的精神继续传播、传承……

乡村，因他们而美丽……

世界，也因他们而美丽……