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第一次上课，孩子不想离开父母怎么办？

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绘本教学临场应变99例

随着绘本教学在全社会的推广和普及，很多老师在教学中遇到很多突发状况，针对一些具有普遍性的状况，我们推出新栏目“绘本教学临场应变99例”，由绘读教育负责《绘本创意表达课堂》一线教学的石博老师，分享现实教学中的情况与解决策略，供大家参考和借鉴。

案例呈现

杉杉是一名四岁的小男孩，他非常喜欢听故事，看绘本。第一次来上绘本课的时候，他显得特别的紧张，一直拉着妈妈的手不愿意松开。我跟他打招呼的时候，他只是默默的看着我，没有任何回应。其他的小朋友跟他打招呼的时候，他也不互动，一直向妈妈的身后靠……妈妈说他就是这样比较“认生”。

课程马上就要开始了，其他的小朋友已经陆续走进教室，准备上课了，可是杉杉却一直没有松开妈妈的手……这个时候，我有些慌了，心想：如果让杉杉和妈妈进入教师，那么其他的小朋友情绪上一定也会受到影响，他们也会希望自己的爸爸妈妈可以进来陪同。怎么办呢？

解决策略

教师蹲下说：“杉杉，你愿意和我一起进教室听故事吗？”

杉杉看着我，没有点头也没有回答。

教师：我知道，你不想一个人进到教室里面，你想让妈妈陪着你是吗？

杉杉看着我，点点头。

教师：“那你愿意让妈妈陪着你，参观一下我们的教室吗？”

杉杉还是一直拉着妈妈的手站在教室门口，就这样在教室门口站了2分钟，最后还是在妈妈的带领下，进到了教室。

参观教室的过程中，我特意向杉杉介绍了教室门上的玻璃窗。

教师：“杉杉我们的教室里面有一扇玻璃窗，你找一找在哪里？”

杉杉一下子指着教室门，

教师：“你看，这个玻璃可以看到教室外面。”

随后，老师配合着跑到门外面跟杉杉摆手打招呼。

教师：“杉杉你到这里来试一试”

杉杉抬头看看妈妈，又看看我，妈妈轻轻推了他一把，他跑到我身边，我又一次关上门，抱着他，跟妈妈打招呼。

教师：“杉杉你坐在教室里面，妈妈在外面的阅览室等你可以吗？

等了一会儿，他拉着妈妈的手走到门外，然后指着门口的位置跟妈妈说“妈妈，你就站在门口这里看着我！”

妈妈说：“可以，妈妈就站在门口这里看着你。”

杉杉松开妈妈的手走进教室，但是孩子不愿意坐到小椅子上，他一直站在门边昂着头看着妈妈。

老师：“这把小椅子离门口最近，如果你坐在这里，就像妈妈陪在你身边一样，你愿意坐在这里吗？”

杉杉又点了点头。

老师：“来，请你坐在这个小椅子上试一下吧！”

杉杉走过来坐到了小椅子上，紧接着转头看妈妈。

老师：“你可以看到妈妈吗？我们给妈妈打个招呼吧！”

老师和杉杉一起给妈妈挥了挥手，妈妈也微笑着给杉杉挥了挥手。

老师：“杉杉可以看到妈妈，妈妈也可以看到杉杉。如果一会儿听故事的时候你想出去休息，你就告诉老师。或者故事结束以后我们会有一个休息时间，所有的小朋友都可以出去找爸爸妈妈。现在我们一起听故事吧！

补充：上课过程中，杉杉在听故事的环节总是会望向门口，确认妈妈还在门口后，才会再次将注意力转到故事中来。随着故事的推进，杉杉也会跟着教师的提示，和其他小朋友一起完成故事中的互动。讲故事环节结束后，我们安排了休息的时间，杉杉第一个跑出教室，来到妈妈身边。

第二个环节课程开始后，他望向门口寻找妈妈的时间间隔开始延长。课程后期，杉杉在独立回答问题的时候，也更加自信和大声。在玩一玩的环节，杉杉还高兴地向窗外的妈妈展示自己的作品。课程一结束，他并没有第一个冲出教室，而是拉着妈妈的手进到教室里面……

案例分析

四岁的杉杉已经有了幼儿园的生活经验，但是由于对新的课程、老师、环境的不熟悉，使他缺乏安全感。这种情况的产生是非常正常的，作为老师要理解孩子、提前做好心理准备，安抚孩子并适当引导。

首先，我认可了他的情绪，让他愿意跟我互动，之后通过互动形式，向他展示教室门上的玻璃。让他知道即便坐在教室里面，也可以看到外面。而且外面的人也可以通过玻璃观察教室里面。

然后，陪他一起尝试好办法：让他又能听故事又能感觉到妈妈陪伴在身边，拥有一定的安全感。

在提出“杉杉你坐在教室里面，妈妈在外面的阅览室等你可以吗？”这个问题的时候，我并没有急着让孩子去回答，而是等待了一会儿。让孩子有足够的时间去思考和调整自己的心理状态。很显然这样的做法，达到了我预期的效果。

课程期间，为了消除他的焦虑，我先是给他调整了座位，之后同他一起确认：这个位置可以看到妈妈，并和妈妈打招呼。同时，在课程开始前，我告诉杉杉故事结束后，是休息时间，使他对课程的流程有了一定的认识，感觉到自己是安全的、自由的。当他看向我时，我也会用微笑或肯定的眼神来回应他，同时用积极投入的状态引导他和其他小朋友一起进入到绘本故事的教学活动中去。

每个孩子都会有“第一次……”的经验，每个孩子都或早或晚会经历。孩子对“陌生”、“未知”的事情都会有不安和隐约的恐惧，如何化解或许有很多种方式，但是首先要接纳孩子的情绪，其次鼓励孩子，相信孩子可以做到，并提供相应的方法……很高兴杉杉在此基础上有了很大的进步。第二次上课时，杉杉同样会要求妈妈在门口，但不再频繁看向门外。第三次上课后，杉杉不再要求妈妈在门口陪伴，可以独立进班上课了。