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透析句子目录
1、句子的构成
2、句式的变换
3、修饰句子
4、修改病句
5、标点符号
6、关联词的应用
7、扩句和缩句
透析句子内容
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
一、句子的构成
句子是由词构成的。一个句子一办可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：“我们来了。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成分外，还带一些附件成分。“的、地、得”常常是这些附件成分的标志。例如：。”
[练一练]
把下面的句子补充完整。
（1）他在座谈会上（ ）自己的意见。
（2）今天是（ ）。
（3）( )是世界著名的音乐之都。
（4）大家都积极地参加（ ）。
（5）1946年人们（ ）第一台电子计算机。
（6）在党的培养下， ）。
（8）我们观看了（ ）的（ ）。
二、句式的变换
句子的形式可以变换。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁。
1、把陈述句改为反问句，为了强调劳动创造财富这一真理。
例：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
改成：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
2、把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起来更亲切。
例：凡卡说,他在给爷爷写信。
改成：凡卡说：我在给爷爷写信。
3、把两句合并成一句使语句更简洁。
例：我羡慕他。他聪明。
改成：我羡慕他聪明。
4、把字句与被字句互换，适应语言环境的需要。
例：我把三百棵菊秧救活了。
改成：三百棵菊秧被我救活了。
5、有的一个句子中出现两个或两个以上的动词。（特殊句式）
如：王老师推开门走进教室。
6、有的一个句子中两个词说法不同但表示同一个对象。（特殊句式）
如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
[练一练]
（1）把下列句子改写成反问句。
像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
少先队员应该讲文明，有礼貌。
（2）把下列句子改成陈述句。
人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
毒刑拷打算不了什么？死亡页无法叫我开口。
（3）把下面句子改成用“把”字的句子。
同学们交给我一项任务。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
陈医生看好了孩子的病。
（4）下面句子改成用“被”字的句子。
森林夜夜夜战胜了妖魔。
蚂蚁吃了一条大虫。
（5）把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
三、修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
（1）比喻
比喻的特点：
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，欧诺个以实物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻句（比喻关系的标志）。
构成比喻的关键：
甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。
常考的比喻类型：
①明喻。
典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。
②暗喻。
典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。
例如：广场是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
（2）夸张
运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。
如：大虫怒吼一声，就像晴天里起了个霹雳，震的山岗也动了。
（3）拟人
借助丰富的想象，把物当做人来写的方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
(4)排比
用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
（5）对偶
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。
如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（6）反问
反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
如：他的心愿，一定要等到死后才能满足确定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定的形式表示否定）
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定）
（7）设问
设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”，设问目的在于引人注意，启发思考。
如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学、技术的力量。（设问）
（8）借代
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。这种修辞方式不直接说出要出说的人或事物。
借代的常见种类：
①用事物的特征代本体事物；如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
②具体代抽
③专用名代泛称；如：。
【练一练】
（一）读下面的句子，看看是用什么方法修饰的。
飞机排成认字形，像银燕一样飞过天空。（ ）
井冈山是中国革命的摇篮。（ ） （ ）
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（ ）
茉莉花开，香飘万里。（ ）
（二）指出下面比喻句是吧什么比作什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那时一块无暇的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。
5、鲜红的对其像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪沫随风飘扬。
（三）按要求写句子。
1、特务很狡猾。（改为比喻句）
2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）
4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）
5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
6、蝉儿很爱鸣叫。（改为拟人句）
7、降落伞在天空飘荡。（改为比喻句）
8、考场上静得很。（改为夸张句）
9、他十分愤怒。（改为夸张句）
10、高粱成熟了。（改为拟人句）
(四)说说下面句子使用了哪几种修辞手法。
1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 ( )
2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。( )
3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（ ）
4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。( )
5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。( )
6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。( )
7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。( )
8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地坎在那里。( )
9、黄河是我们中华民族的摇篮，( )
10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。( )
11、老师是辛勤的园丁，我们是雄国的花朵。( )
12、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。( )
13、书妙类进步的阶梯。( )
14、桂子开花十里香。( )
15、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。( )
16、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。( )
17、春在哪里?春在操场上，春在教室里。( )
18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。( )
19、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢? ( )
(五)下列哪些是比喻句，请打上“√”
1、像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。( )
2、看他的样子，好像有什么喜事似的。( )
3、蜻蜒在飞来飞去，小猫就像没看见似的。( )
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。( )
5、旧上海是冒险家的乐园。( )
6、，全心全意为人民服务。( )
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。( )
8、她长得很像我邻居的小妹妹。( )
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。( )
10、这个地方我似乎已到过了。( )
四、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
(1)成份残缺。即句子不完整。
如：“读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。”是谁受到了深刻的教育呢?没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
(2)搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
如：“春天的苏州是一年中最美的季节。”把这个句子简缩后就可看出显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：“我的回家作业基本上全部做完了。”回家作业要么是基本上做完 (还有少量没做)，要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
如：“我一定要改正不好的缺点。”缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。
（5）不合逻辑。
如：“商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。”因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能并列，所以应该把水果删去。
(6)词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
如：“他完成了一次又一次的艰巨任务。”调整为他一次又一次完成了艰巨任务。
（7）形容不当。
如：“王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。”教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
[练一练]
（一）在横线上写出正确的句子。
1、贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
2、我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
3、。
4、。
5、老师的教育下，他明确了学习态度。
6、同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。
7、过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。
8、六一节那天，我踏若轻松的步伐，兴奋的心情来到事校。
(二)用修改符号在原句上修改。
1、造纸是我国古代的四大发明。
2、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
3、他穿了灰色上衣，戴了一顶蓝帽子。
4、一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸听见了一阵阵动听的歌声。
5、大扫除开始了，男女老少都参加，男的干重活，老的少的干轻活。
6、这篇文章的内容比较优美。
7、夏天的庐山是美丽的风景
8、小王用国毛笔写孚非常漂亮。
9、她焦急地等待着汽车开来的方向。
10、他戴着一顶蓝帽子，一条蓝裤子。
11、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
12、劳动开始了，男的女的都参加，男的年轻的干重活，女的年老的干轻活。
13、秋天的田野一片米人的景色，金黄的稻谷，雪白的棉花，碧绿的麦苗，多使人喜爱呀！
14、我们班的好人好事和李刚助人为乐的好事，受到了学校的表扬。
15、晚霞把山峰、田野、村庄、大地映红了。
16、所有的全校师生都参加了植树劳动。
17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
18、王红学习养成了认真的好习惯。
19、我估计他这道题一定不会做。
20、夏天的小兴安岭是壹年中最好的季节。
21、这学期，我校开展了“手拉手”的热潮。
（三）、判断下面各句是否完整，完整的打““√”不正确的打“×”
1、螳螂捕禅。（ ）
2、卖火柴的小女孩。 （ ）
3、为人民服务。 （ ）
4、手术台就是阵地。 （ ）
5、参观北京天安门。 （ ）
6、群鸟学艺。（ ）
7、我爱故乡的杨梅。 （ ）
8、共同创造了伟大的马克思主义。 （ ）
9、万里江山变成了粉妆玉砌的世界。 （ ）
10、。（ ）
11、每逢佳节倍思亲。 ( )
12、这样气魄雄伟的工程。 （ ）
13、为了挣得一块面包，不得不贱价出卖自己的劳动力。（ ）
14、那鸟的“天堂”的确是鸟的天堂啊! （ ）
15、激光是最快的。 （ ）
（四）、判断下面各句的说摹是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”
1、周瑜和诸葛亮一块辩论军事。（ ）
2、一轮红日慢漫地落下山去。 （ ）
3、我们要存心观察周围的事物。 （ ）
4、有几个省市没有用过兴安岭的木材呢? （ ）
5、晌午的太阳光火辣辣地照射着一个树林。（ ）
6、我们必须一边读一边想的习惯。（ ）
7、商人的一头骆驼走失了。（ ）
8、我们要维持学校的荣誉。 （ ）
9、海上日出的景象是伟大的奇观。（ ）
10、我们抬也要把你抬出草地。 （ ）’
11、清新的一股海风吹进屋子。 （ ）
(五)、仔细读下列每组句子，在正确的后面打“√”。
1、A、大兴安岭长满了珍贵的树林。 ( )
B、大兴安岭长满了珍贵的树木。 ( )
C、大兴安岭长满了珍贵的木材。 ( )
2、A、通过这次活动，使我们受到很大教育。 ( )
B、这次活动，使我们受到很大教育。 ( )
C、由于这次活动，使我们受到很大教育。 ( )
3、A、学习能不能取得好成绩，全靠平时努力。 ( )
B、学习能不能取得好成绩，平时要努力。 ( )
C、学习能不能取得好成绩，就看平时是否努力。 ( )
4、A、因为《闪闪的红星》有教育意义，所以我们喜欢看。 ( )
B、即使《闪闪的红星》有教育意义，我们也去看。 ( )
C、虽然《闪闪的红星》有教育意义，因此我们都去看。 ( )
5、A、雨水被我的衣服淋湿了。 ( )
B、雨水把我的衣服淋湿了。 ( )
C、雨水淋湿了我的衣服。 ( )
D、我的衣服把雨水淋湿了。 ( )
6、A、经过治疗，爷爷的病进步了。 ( )
B、经过治疗，爷爷的病被医生消灭了。 ( )
C、经过治疗，爷爷的病比以前减轻了。 ( )
D、经过治疗，爷爷的病全好了。 ( )
7、A、我们要继承革命前辈的革命品质。（ ）
B、我们要发扬革命前辈的革命事业。（ ）
C、我们要发扬革命前辈的革命精神。 ( )
D、我们要继承和发扬革命前辈的革命传统。（ ）
五、标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们判别句子的语气分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下：
(1)句号“。”表示一句话说完之后的停顿。
如：语文是一门基础学科。
(2)逗号“，”表示一句话中间的停顿。
如：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作。
(3)顿号“、”表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
如：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
(4)分号“；”表示一句话中并列的分句之间的停顿。
如：屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。
(5)冒号“：”用来提示下文。
如：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
(6)问号“?”表蚕一个壁闺句塞了之后的停顿。
如：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么?
(7)感叹号“!”表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
如：愿你们在新学年中好好地学习语文!
(8)引号“”
A、型用蚴重晏塑
如：大娘说：“同志，谢谢你呀!"：“谢什么，这是我们应该做的。”
B、表示反面或否定意思的词语。
如：如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要
这样的傻子。
C、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
如：地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。
(9)书名号“《》”表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
如：今天，我读了《燕子》这篇课文。
(10)破折号“——”
A、表示底下是解释部分或说明部分。
如：这是一年的最后一天—一大年夜。
B、表示意思的递进或转折。
如：吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。
C、表示声音的延续。
如：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——
中国人，我们——爱——自己的——祖国。”
(11)省略号“……”
A、表示重复词语或列举的省略。
如：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……
B、表示说话未完或余意未尽。
如：我跺着脚大声的喊：“咳！这么冷，小心您的脚……”
C、表示声音断断续续。
如：“我”桑娜脸色苍白，说：“我嘛……缝缝补补……风哄得这么凶，真叫人害怕。”
（12）、“某某说”后的标点的使用，看“说”字出现的位置而定：
“某某说”之类放在引用话之前，用冒号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面用句号。
例如：他低声说：“将军年岁大，又负过伤，你可得留心。”
“我是来工作的，不是来休息的。”白求恩大夫说：“我要立刻做手术。”
“咱这算什么，小事一桩。“小李一边擦汗一边说。
【练一练】
（一）给下列句子加标点符号。
1、我有一本 新华字典 它是我学习语文的好工具
2、总攻开始了 军号声 枪声 炮声 喊声 立刻震动着山谷
3、在学校里 要尊敬老师 关心同学 在社会上要尊老爱幼 助人为乐 在家里 要尊敬父母 爱护弟妹
4、有一回 小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家 松鼠还没睁开眼睛不会吃也不会走 小朋友们把它跟猫放在一块儿 猫在小松鼠身上这儿闻闻 那儿舔舔 它就把它当作小猫来抚养 和松鼠睡在一块儿 松鼠觉得冷了 大猫就用自己的身体来暖它
（二）改正下面的句子中用错的标点符号。
1、老师同他谈过话后，他说：他有决心吧学习搞好。
2、晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐数不出来。
3、为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中队会上要讨论的问题。
4、我最爱读李白、杜甫和白居易的诗。
5、那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、妖艳的海棠花。……
(三)、选出最恰当的一种作用。
1、注：引号的作用
a表示引用的部分；b表示特殊的称谓或需要着重指出的部分；c表示否定或讽刺的意思。
(1)詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。 ( )
(2)战士们一边尝瓜，一边禁不住发出“啧啧’’的赞叹声。（ ）
(3)小王同志一进门，用鄙视的眼光向屋里的鬼子扫视了一周，就坐在那个“客位”上。（ ）
2、注：破折号的作用
a表示声音的延续；b表示解释说明；c表示意思的转折；d表示意思的递进。
(1)这是一年的最后一天——太年夜。 （ ）
(2)每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是一天——大年夜。（ ）
(3)王吉文忍不住叫了一声：“哎——哟。”（ ）
(4)我猛一看，猎狗已经扑上去——一口咬住了鹌鹑，叼回来交给了父亲。 （ ）
3、写出省略号的作用。
(1)“我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛，……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你担心呢?”（ ）
(2)肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊……可是那些东西哪儿打来的，店里的伙计不肯说。（ ）
(3)黄元庆惊叫起来：“指导员，放下我，你……删” “别说话!”王吉文大声说。（ ）
六、关联词的应用
关联词的作用是它可以把两个意思相关的简单句子合起来，构成一个复杂的句子。这个复杂的句子简称“复句”。
复句分为8种类型：
1、差到复匀。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”
常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……等。
2、承接复句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”
常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、 便……等。
3、递进复句。分句间是更进一步说明的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”
常用的关联词语有：不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。
4、选择复句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”
常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。
5、转折复句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”
常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而…、……却……等。
6、因果复句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”
常用的关联词语有：因为（由于）……所以……、……因而（因此）……、既然……就……、之所以……是因为……等。
7、假设复句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”
常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。
8、条件复句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”
常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也……（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。
【练一练】
（一）在括号里填入适当的关联词。
1、我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他( )不去。
2、 ）高大，（ ）庄严
3、我问小刚：“你( )参加美术小组，( )参加航模小组?”
4、小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“( )美术组，( )航模组”。
5、( )他不一定能来，我们（ ）要通知他。
6、这里的花( )很多；( )没有奇花异草。
7、鲁迅先生( )爱惜自己的时间， （ ) 爱惜别人的时间。
8、我们( )可以看见铁丝网和胸墙，( )可以看见火力点，( )连敌人讲话都听得见 。
9、（ )天气很冷，爷爷( )要坚持早锻炼。
10、( )我们现在不好好学习，将来就（ )不能担当起建设祖国的重任。
11、很多同学在实践中体会到，( )多读多写，，作文（ ）会有进步。
12、( )困难有多大，我们( )能克服。
13、( )他热情地为同学们服务，( )受到同学们的好评。
14、( )你答应找小兰一起去看画展，( )应该准时去找他。
15、( )牺牲自己的生命，( )说出党的机密。
16、放学后，我们（ ）街上乱跑，( )回家读一读课外书。
17、我( )知道这件事情，( )并不了解事情的全过程。
18、( )你去，( )他去，总得有一个人去。
19、他( )牺牲自己，( )暴露党的组织。
20、同学们( )走着，( )谈论着。
21、( )是什么人，谁向我们指出( )行。
22、小李在学习上（ )有这么好的成绩，是( )他平时刻苦学习的结果。
23、( )风浪再大，我( )要把你送过河去。
24、王老师（ )关心我们的学习，( )关心我们的身体。
25、你( )多读多练，（ ）会提高作文水平。
26、我们的教室( )宽敞( )明亮。
27、现在我们的生活水平( )有了提高，（ )还要注意节约。
28、( )没有老师的耐心教育和帮助，我( )不会有这么大的进步。
29、( )芦花村的孩子们几乎都会凫水( )能像雨来游得这么好的却没有几个。
30、( )人人都献出一点爱，世界( )会变成美好的人间。
31、( )走到天涯海角，我( )不会忘记自己的祖国。
32、凡卡( )在城里受罪，( )回到乡下爷爷那里去。
33、( )牺牲自己，( )暴露潜伏部队。
34、( )工作再忙，他每天晚上( )挤出时间学习英语。
35、每天上学，( )王洁来找我，( )我去找他，我俩总是结伴去学校。
36、他把他的大提包扔在一边，怀里( )紧紧地抱着一个纸箱子。
37、( )我做了充分准备，这次试验( )没有成功。
38、( )困难再大，我们( )要按时完成任务。
39、( )明天下雨，我们( )下个星期再去游乐园吧。
40、( )石块有多重，小草( )要从下面钻出来。
41、我( )说，（ ）不怕发表。
42、王平和我同桌三年，( )我很了解他。
43、我们一定要把京张铁路修好，否则（ ）那些外国人会讥笑我们，（ ）会是中国工程师失去信心。
44、他干的活计( )速度快，( )质量好。
45、( )这种草，( )是坚韧的草。
46、这艘轮船( )载客多，( )速度非常快。
47、江涛( )刻苦学习，( )学习成绩一直保持优秀。
48、( ，少年儿童( )能过上幸福的生活。
49、一场大雪过后，孩子们在雪地上( )堆雪人，( )打雪仗。
50、他们是那么平凡，那么朴实，那么纯真，( )那么谦虚。
（一）加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。
2、革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。
3、我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。
4、你没有告诉我。我知道了。
5、我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。
七、扩句和缩句
(一)扩句
扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。例如：
太阳升起。
金色的太阳从东方地平线缓缓升起。
在这里第二句就比第一句具体、形象得多。
进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。如：
天空挂着月亮。
深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。
扩句的方法有：
1、局部扩句法，即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。
全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。”
2、整体扩句法。就是把句子每部分同时扩充。
如“红旗升起来了。”可按“什么样的”红旗”在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：。”
注意：
(1)扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语。
(2)不要前后重复，也不要改变原句的意思。
(3)在完成扩旬作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。
(二)缩句
缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确地理解句子意思。
如：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀，”就知道这句话是写小麻雀。
句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。
这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的，词语搭配不当。
缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。如：
金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
沙滩上有许多五颜六色的贝壳
沙滩上有许多贝壳
沙滩上有贝壳
我最爱看天上亮晶晶的星星。
我最爱看天上的星星。
我最爱看星星。
我看星星。
在老师的帮助下，我完成了作业。
我完成了作业。
缩句的主要方法有：
1、分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶，干什么?——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”
又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：什么？——小绒球；是什么?——是小鸡。缩句后就是成“小绒球是小鸡。”
2、进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”上主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的可以去掉，缩句后为：“草地上开满野花”。
3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
4、缩句后，虽然句子十分简短，但它还是个完整的句子，所以句未必须加上原句上的标点符号。
5、缩句时应保留时态助词“着、了、过”，否则会影响原意的准确表达。
无论是扩句还是缩句都应注意以下几点：
△保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，也就是说不管是增加还是减少“枝叶”，原句的主谓宾成分不可改变。例如：
红红去买铅笔。
红红到百货公司去买铅笔和橡皮。
很显然第二句话改变了宾语。
△不能改变句子的结构。如：
李明学习很刻苦。
李明每天晚上看书到夜里12点钟，学习很刻苦。
△注意加上的修饰词必须与主干搭配得当。缩句时，删减掉的修饰词一定要删除干净，不要丢字、漏字。如：
清晨的阳光温柔地抚摸着辽阔的大地。（修饰不当）
阳光抚摸着大地。（少“着”）
天气太热，汗水直往下滴。
天气太热，拳头大的汗水直往下滴。
缩句不改变原意已成了语法学界的共识。那么，缩句时遇到主干与原句意思不一致怎么办？那就是要保留必要的枝叶。
例如：“毛主席在病重期间不定期十分关心的身体。”这一句不能缩为“毛主席关心身体”，而应缩成“毛主席关心的身体，”因为去掉“的”四个字后，主干的意思就变成毛主席关心自己的身体了。
例如：“所有的交通管理部门都反对酒后开车。”这一句缩成“交通管理部门反对酒后开车”最符合原句的意思。如果缩成“交通管理部门反对开车，”就改变了原意，且不符合事实。其中的“交通管理部门”是个完整的概念，可全部留在主干中。
[练一练]
一、扩写下面的句子
1、猫捉老鼠。
2、春天来了。
3、湖面飘来小船。
二、缩小句子。
1、一条清澈的小河奇迹般地出现在我眼前。
2、2008年的奥运会将在北京隆重举行。
3、不知疲倦的知了在我家窗前的那棵大树上吱吱地叫个不停。
三、下面的句子到底是什么意思？请在正确的答案后面打“√”。
1、小丽在家里聚精会神地看书。
（1）小丽在家里。（ ）
（2）小丽聚精会神。（ ）
（3）小丽看书。（ ）
2、火箭排出的燃气在空中凝成烟雾。
（1）火箭排出燃气。（ ）
（2）火箭凝成烟雾。（ ）
（3）燃气凝成烟雾。（ ）
3、观众的目光一齐投向舞台上精彩的演出。
（1）观众投向演出。（ ）
（2）目光投向演出。（ ）
（3）目光投向舞台。（ ）
（4）观众的目光投向精彩的演出。（ ）
4、这是一部叫人看过之后永远不会忘却的好影片。
（1）这是一部影片。（ ）
（2）这是一部好影片。（ ）
（3）这是影片。（ ）
（4）一部好影片。（ ）
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