冯长根：新晋博导如何培养博士生（3）——如何帮助学生尽快适应博士生角色

当你满怀喜悦地跻身博士生导师行列时，你以为这是一件自然而然的事，实际上这是一个非常值得重视的问题。如何培养出合格乃至优秀的博士生？北京理工大学教授、《科技导报》原主编冯长根撰写的“怎样指导博士生18讲”系列文章，将帮助新晋博士生导师解决这个问题。这些文章通过一个个具体的事例，同时结合作者多年科研、育人的心得，帮助新晋博士生导师尽快进入角色，指导博士研究生真正进入科研世界。

当你录取了博士生后，并非每个人都意识到了被录取对他们来说意味着什么。学生们可能还不知道博士生到底是个什么概念。学生们在一开始总会感觉到迷茫和孤独。他们坐在导师分配给她的课桌前，望着空空的文件柜子，无所适从。一想到需要做很多实验，才能满足博士论文的要求，他们的脑子里便会出现一片空白。做什么？怎样做？要做多少个实验啊？也许你并没有意识到，对于一个刚刚成为博士生的学生来说，这种新的状态是多么可怕。

这时候最需要导师做的，是尽快与你的学生建立起一种良好的工作关系。导师必须确保学生在学术上走上正轨，找到他们在学院中的位置，并调整自己的状态。

有些学生知道攻博需要完成一篇长长的博士论文，但不一定知道论文应该有多长，有的甚至并不清楚博士论文是长长的，在100多个页码以上，只以为就是3到4篇5到6页的学报论文。从这个情况看，导师一开始就让学生了解博士生的一些基础知识是有益的，比如博士论文的长度、结构和功能。然而，此时你和学生之间最需要的，是安排时间共同探讨双方合作的最佳方式。这样做绝不是浪费时间。经验告诉我们，师生间良好的工作关系需要经营和讨论，因为在大多数情况下，师生间的问题总可以归纳为彼此没有弄清这种关系的期望值。花点时间讨论，双方达成一致，或者同意保留不一致的地方，总是可以避免冲突和误会的。

要和学生讨论如何各自工作和如何合作，向他解释你希望如何与博士生合作，并找出他是否适应这种方式。若他不太合作，要找出原因并达成妥协。有些事是如此琐碎，但它们会极大地毁掉良好的师生关系。一是，找个一天中最合适的会面时间。早上好？下午好？你可以问问学生，以便了解学生。二是，安排会面次数。最初新学生需要每周和导师会面一次，哪怕是一次简短的会面，因为新生很容易迷失方向。至于是会面、通电话、发短信、还是用电子邮件，究竟用哪一种方法，决定起来的确烦人，但是如果你不向学生解释并制定一些规则的话，学生便无法知道如何安排与你会面。三是，安排一段时间的日程。制定这样一个指导计划是个好主意，当然前提是双方达成共识。四是，要有确认和取消机制。对于导师来说，一个“不露面”的学生绝对是让人抓狂的。对于学生来说，“消失”的导师是令人讨厌的。这就需要一个较好的会面取消机制。简单说来，无非是要多提醒和确认。五是，让学生知道导师的工作安排。你的年度、学期、星期工作周期是什么样的呢？什么时候你有时间把注意力集中在学生身上呢？你不说，学生是无法知道的。

怎样试着交流师生相互之间的期望值，值得你高度重视。试着尽可能清楚地告诉你的学生你希望能为他（她）提供的帮助：对学习和研究方法的指导，对如何挑选参考书的忠告，理论观点、计算机知识方面的指导，合作单位（非本校试验场地）实地考察，甚至出国实地考察，排除设备的故障，一些特别的小技巧，当他们找工作时为他们写份好的推荐信，或者是一起喝杯茶表达一下对他们的同情和理解。如果可能的话，也尽量告诉他们你所不能或者以后不会提供的东西，比如如果你的计算机技能十分有限，告诉你的学生这一点。如果你对某一方面的专业情况不太熟悉，你的学生也需要知道他们应从你的哪位同事那里获得帮助，以此作为补偿。

清楚地表明对学生写作能力方面的期望是尤为重要的。你可以清楚地告诉学生什么时候应该完成论文，什么时候你能批改好还给他们。导师总是希望学生能够作出一些可以发表的发现。因此，在一开始双方就商量好学生发表文章的一系列事宜，比如谁的名字放在最前面等等，是十分有用的。

作者简介：冯长根，北京理工大学教授，《科技导报》原主编。