德国大学生课堂报告中易犯的六个错误

做课堂报告是德国大学任何一个专业都很常见的一种学习形式。人文科学专业要做的报告更多，但是自然科学中的医学、企业经济学或者数学等也需要做报告。课堂报告是为了考验学生针对一个主题进行内容总结和展示的能力，而且也能体现学生的口才。当然，很多学生害怕做课堂报告、害怕在众人前面演讲。如果你能够注意避免一些典型错误，你的报告也许会受到教授、讲师和同学们的欢迎。

Vortrag, Präsentation – 或是Referat?

演讲和PPT展示会伴随你的整个学业和日后的职业生涯。除了这两种形式之外，Referat（课堂报告）也起到传授知识的作用，所以注意演讲的技巧很重要。大学的课堂报告中还需要其他一些前提。

首先，报告和展示必须有说服力。企业的展示注重展示个人的项目结果或者用于项目招标。而大学的展示报告不同，主要是为了显示你的学习能力，所以报告也必须符合大学专业所给的报告要求。通过课堂报告，你必须证明你有该专业要求的知识水平，能够充分对话题进行文献搜集，且有科学工作的能力。

一般，学校老师的评价标准有这么几条：

1、内容方面的认知和搜索；

2、采用了合适的科学工作方法准备了报告；

3、作报告时的表现以及在报告后领导全班同学讨论时的表现；

4、发给同学人手一份报告提纲的质量和完整性。

好好准备极其重要！

要想报告成功得到一个好分数，你必须好好准备。我们建议你首先不要把注意力放到报告本身上，而是要先就报告主题写出一篇科学性的文章。然后你可以先准备文章中出现的那些复杂的内容，试图在做口头报告的时候让他人听懂并具有说服力。最后一步就是好好练习，假装下面坐着观众，而你需要用你的口才、魅力和具体的内容征服他们。

如果有条件，你最好设计一个大排练，邀请一些同学或朋友当观众，并给你一些反馈。很多错误或者需要着重注意的问题都会在这样的排练中显现出来，这样你可以及时纠正。

报告中的典型错误

准备报告的时候，你把所有的文本都直接放到PPT中去，听众在看报告的PPT时，你就在跟着读那些内容，这样你可以在短短几分钟内就完全磨灭听众们的兴趣。

建议：只在PPT上放关键的、可视化的东西。比如你的工作流程，获得的当前研究现状的信息，采用的方法，关键的发现和论点等。这样，听众会看到你的图表、表格，觉得你的报告很具说服力。

大学报告中，把科学能力证明和讲故事结合起来似乎很和谐。最重要的是报告的关键点——一个有清晰结构和关键论点的论文，但是内容的传授形式和方法也很重要。

建议：准备报告时要注意结构形式，作报告前测试并检查论文在专业上的正确与否，哪些地方可以既用事实数据又用精彩的信息说明。这些都是检索资料和准备论文时你需要发现并把听众热情引向高潮的手段。当然，你也可以讲一些有趣的实验和轶事来取得更好的效果。

作报告时你是报告人。在经济界，拿高薪的专家正是运用自己的说服力来取得很好的演讲效果，比如和观众的积极互动就很重要。所以在作报告时，照读PPT，与听众全程零交流非常不好。

建议：课堂报告是为了引出报告后的共同讨论。准备时，你既可以选择一个内容上的重点，在讲到这个重点时引出大家的讨论，你也可以在做完报告之后给出讨论和答疑的环节。有些大学或者老师会给出课堂报告讨论形式，比如有些教授严格要求只能在报告结束后开始讨论等。报告前你可以找朋友演练一下讨论的环节。

过长的报告是听众注意力的杀手。听众觉得很无聊，内心就会开始想别的东西。这会引起不好的反响，带来不好的评分。

建议：在作报告之前你应该至少排练一次，这样你可以测试一下报告的长度、说话的语速和你的身体语言等。如果教授已经给出了时间范围，那么你必须遵守时间规定来准备。而且你还该想一想，报告的哪些地方可以缩减或者哪里可以去掉一张PPT等。准备的时候你可以多备份几份PPT，其中一个用于随时修改，而你发给听众的提纲则最好保留所有的重点。

过多信息、信息过于复杂会让听众觉得没有关联度。所以在你的报告和提纲中应该始终一致地将内容缩减到最重要的关键信息上。

建议：时间计划非常重要。如果你有足够时间一天排练几次报告的话，你可以找到内容和形式上的缺陷，比如内容过多，信息冗杂重复的问题等。

我们都习惯了在公开报告上相信学校的技术设备。然而，如果真的出现了幻灯片无法播放或者内容不显示的问题就会很糟糕。所以你要准备一个以防万一的B计划。

建议：不要先在PPT上准备报告，而是先在头脑中准备报告。最好是你能够在没有PPT的情况下也能脱口讲报告，只需要手上拿一些笔记即可。如果你准备得很好，你就可以非常自信地出现在观众面前。而你的PPT只是一个背景和辅助工具，让你的报告更加权威更有说服力。

原文：https://www.uniturm.de/magazin/organisation/6-typische-fehler-bei-referaten-1596